《鼎湖山聽泉》公開課教案設計

《鼎湖山聽泉》是上學期蘇教版國小語文第九冊第五單元以“寫景為主題”的開篇課文，也是蘇教版中學語文九年級上的第一篇課文，選自1982年12月24日《人民日報》，有改動。這是著名散文家謝大光的一篇優美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉時，將白天和夜晚聽到的泉聲用優美的筆調傾訴出來，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。

　　一、教學目標：

1、在反覆誦讀中，理解描寫泉聲優美語段，感受鼎湖山泉聲的美妙。

2、體會作者由聽泉而產生的對人生和歷史的理解。

3、模仿課文仿寫片段。

　　二、教學重點：

1、通過誦讀想象和品位泉聲的變化和美妙有趣。

2、體會作者由聽泉而生悟，領會文中深含的哲理。

　　三、教學方法：

誦讀法、練習法、談話法

　　四、教學時間

一課時

　　五、教學過程

(一)導入新課：

同學們，上節課我們一起來到了鼎湖山，下面讓我們來説説通過上節課的學習，你都看到了哪些美景，或者鼎湖山給你留下了哪些印象?

(學生自由回答)

看來，同學們都善於發現美、懂得欣賞美。這節課 ，讓我們跟隨作者深入鼎湖山中夜宿古寺，感受它更加令人陶醉的地方。

(二)講授新知：

1、認真讀

(1)請同學們自讀課文第三部分(8-10自然段)

(2)説説鼎湖山之夜作者聽到的'泉聲是怎樣的?

2、仔細聽

(1)播放課文朗讀

(2)用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句段

(3)欣賞各種泉聲

3、用心想

(1)作者在聽泉，但聽到的不僅僅是泉聲還聽到了什麼?

(2)怎樣理解“泉水汩汩濾過心田，沖走污垢”中的“污垢”?

4、大膽説

闡述自己對以上問題的理解

5、快速寫

(1)播放關於大海的音樂

(2)展開想象寫幾句關於大海的描寫

(三)小結

這是一篇文質兼美的寫景散文，記敍了在景區的所見所聞所想，全文語言優美，詞彙豐富，表達了作者對鼎湖山的喜愛，對大自然的熱愛。

(四)佈置作業

1、背誦第四部分(鼎湖之夜)

2、理解課文最後兩句話，結合第七自然段對慶雲寺引來大批旅遊者，“反給自然保護區帶來潛在的威脅”這一問題的揭示，在今天有什麼現實意義?你認為是經濟發展重要，還是自然環境、文物古蹟的保護重要?他們之間的衝突應該如何解決?