《精彩的馬戲》教學設計

作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的《精彩的馬戲》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《精彩的馬戲》教學設計1

教學目的：

1、學會本課11個生字，認識8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子説出圖畫的意思。

4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

教學重點：

從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之後，覺得好看嗎？你能説出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什麼詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)

馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？

二、新授

（一）

1、聽朗讀示範。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？

2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節目名稱。

3、指名學生説出節目名稱，教師相機板書。

4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（.課件演示）

（二）

1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

2、學習第二段

媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。

（1）聽示範朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。

（2）看課文插圖：仔細看圖，説説你看到了什麼。

（3）你們喜歡猴子表演的這個節目嗎？能説説你為什麼喜歡這個節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩呢？

（4）看.課件演示：猴子爬竿

（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕鬆）

（6）自己試讀、小組讀、指名讀

（7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個節目表演得很精彩，課文後面講的幾個節目也非常有趣，想去看看嗎？

３、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

（１）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同.總結出小組學習的自學方法。

（２）小組自主學習，教師巡視指導。

（３）小組學習彙報。學習這兩段之後，説説你覺得節目的精彩之處和學習後的收穫。

４、學習第五段。

小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什麼能夠表演出這麼精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）

三、教師.總結。

四、擴展訓練：

動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鑽火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來説説小動物們是怎樣表演的。

《精彩的馬戲》教學設計2

教學要求

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時瞭解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備

1、生字卡片、課件。

2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看着圖片作介紹）

動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——精彩的馬戲。（板書課題並齊讀）教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。

聽完後，請同學們説一説自己覺得這場馬戲有什麼特點？自己感覺印象最深刻的是什麼？

二、自讀課文，學習字詞

1、藉助拼音朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

（1）、學生互相檢查，互相正音。

（2）用卡片，開火車檢查，互相正音。

（3）教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯繫生活實際圖畫初步理解詞義。

重點理解詞語：

精彩穩穩當當不慌不忙等

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。

7、指導書寫生字。

8、學生練寫，教師巡迴輔導。

第二課時

一、複習生字

二、觀察圖畫，説説圖意

1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前。學生看得興味盎然。

2、學生一邊看圖，一邊聽教師範讀。

3、要求學生説圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。

2、提問學生，教師板書。

3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。

4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。

能説説你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什麼喜歡這個節目？理解節目的精彩之處並在小組內朗讀。

5、各小組彙報學習情況。教師出示第二段文字並知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。

（1）、自己試讀第二段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

教師小結：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最後介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。

7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。

8、再仔細讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導有感情地朗讀這兩段。

10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什麼疑問嗎？

師生共同質疑。

小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這麼多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最後一句話。

四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流

五、課堂作業

學生獨立完成課後3、4題。

教後記：

這篇課文所寫的內容對我們班的國小生來説是比較陌生的，但是同學們卻在老師的引導下，在生動形象的課件的幫助下，非常好地完成了對語言文字和對課文內容的雙重理解。歸其原因是因為我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比較有重點，所以教學效果比較好。

《精彩的馬戲》教學設計3

教學目的：

1 通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節目精彩在什麼地方。

2 培養學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖説話的能力。

3 有感情的讀課文，背誦第四段。

教學過程：

一．過度

小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那麼小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什麼地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

二．新授

（一）教學第二小節。

1 多媒體出示圖一。

（1）説説誰在幹什麼？

（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話説説，同桌互議。

2 翻開書，我們來看看書上是怎麼寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文，我們來看看你讀後知到了什麼。

（2）一生範讀，劃下猴子是怎麼表演爬竿的。

（3）觀眾看了猴子的表演，有什麼反映？為什麼哈哈大笑。

看圖指導：猴子表情怎樣？什麼是“好奇”？什麼是“瞅”？什麼是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什麼意思？

3 你認為在讀猴子爬竿這一小節時，應讀出什麼樣的語氣來？

4 學生齊讀這一小節。

5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。

6 讀這寫句子和詞語。

7 總結學法。

（二）教學第三小節。

1．看圖。（1）圖上畫了什麼動物，他在幹什麼？

（2）黑熊怎麼表演，觀眾反應如何？

2．學生按照方法自學。

3．老師檢查作業。

（1）誰表演的什麼節目？

（2）怎麼表演？請一學生朗讀，其餘學生看圖理解。

（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什麼反應？什麼是鬨笑？這兒為什麼用鬨笑？

4．這一小節應讀出什麼語氣來，請學生説説看。然後請一個學生示範朗讀，全體學生齊讀。

5．從哪兒可以看出這個節目很精彩？根據學生的回答板書：直立，小心移動。

（三）教學第四小節。

1 按自學要求學生自己自學。

2 教師檢查學習效果。

（1）看圖説説贍養表演了幾個節目？怎麼表演的？你最喜歡哪一個？

（2）這個節目的名字叫什麼？

（3）第一個節目是怎樣表演的？什麼市“穩穩當當”？請一個學生上台來表演一下動作。

（4）山羊還表演了什麼節目？請一個學生來朗讀。

（5）比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生説説看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。

（7）觀眾看了這樣的絕技，有什麼反應？什麼是喝彩？為什麼用“喝彩”？

（8）你認為這一小節要用什麼語氣來讀？

（9）有感情的讀這一小節。

（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩穩當當，嬸子像拱橋。

（11）學生背誦這一小節。

四、複習鞏固

出示填空練習。

《精彩的馬戲》教學設計4

教學要求

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時瞭解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備

生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。

教學時間2課時

教學過程

一、複習導入

1、這節課我們繼續學習上節課學的《精彩的馬戲》，板書課題，齊讀。你知道“精彩”是什麼意思嗎？能用它來説句話嗎？

2、首先我們來複習一下生詞

（出示生詞）同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查

3、老師這裏還有幾個多音字，你能給它們組個詞嗎？（溜、哄、好、喝）指名答

4、通過昨天的學習你能説説這場馬戲中都有什麼節目嗎？（板書）

你能用“有有有還有”來説這些節目嗎？

過渡：今天馬戲團又開始表演精彩的節目了，我們一起去看看。

二、理解感悟

1、自由讀課文，想一想你最喜歡哪個節目，喜歡哪個節目就把它多讀幾遍。

2、和你們組的同學一起説一説你們組喜歡那個節目，並説説你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩的？先看圖、讀文，再討論：為什麼喜歡這個節目？理解不同節目的精彩之處並在小組內朗讀。

3、各小組彙報學習結果，並根據情況相機進行指導。

4、老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。（出示課件）看了課件，你覺得這個節目怎麼樣？那猴子爬竿到底精彩在什麼地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。（生自由讀、畫）

生討論交流：

你畫了哪句句子，為什麼？出示句子

句子中那些地方表現了表演很精彩？（猴子穿着小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅着觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。）

你能將節目的精彩讀出來嗎？（自由讀、指讀、評價）

師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）。

“直笑”是什麼意思？（一直不停的笑）這也説明猴子表演的真精彩。

我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮可愛

5、看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目？

看黑熊踩木球，小朋友，這麼精彩的表演，課文是怎麼寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、説的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。

介紹自己喜歡的一句，並説説為什麼喜歡你覺得精彩。

觀眾看黑熊表演的時候發出一陣鬨笑？觀眾笑黑熊什麼？（出示句子：大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，後肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發出一陣鬨笑）黑熊表演的時候很緊張，那麼小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎？（指讀）

6、還有最後一個節目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，説的方法再來體會節目的精彩呢？讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。

山羊怎麼表演走鋼絲的。

（出示句子、比較）

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

這説明山羊表演的確實很精彩

山羊表演了幾個節目？你是從哪句句子中讀明白的。

什麼叫“絕技”

為什麼山羊的是絕技，看課件體會，碗口那麼大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

指導朗讀。

看了山羊那麼精彩的表演，人們的反應是怎麼樣的？喝彩是什麼意思？（大聲的叫好）

你想一想，人們會怎樣喝彩？

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

7、把課文二、三、四段連起來讀，比一比看誰的最精彩。

8、（出示課件）説一説還表演了哪些節目？

9、看了這三個節目，你有什麼想説的？齊讀最後一段，明白還是人有辦法。

三、課後延伸

你覺得小作者寫的好嗎？你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。

《精彩的馬戲》教學設計5

教學目的要求：

1、學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”“表演”口頭造句。

2、理解課文內容，知道馬戲團裏的動物所表演的精彩節目是演員們訓練的結果。

3、培養學生的觀察能力和想象能力。

4、在熟讀課文的.基礎上，背誦課文第四段。

教學重點難點：

本課有以下三個重點：

1、閲讀課文時要指導學生藉助拼音讀準字音，除了要讀準課文中出現的10個生字外，還要注意讓學生讀准以下兩個多音字和三個易讀錯的字。多音字：好、喝；易讀錯的字：蹺、瞅、算。

2、教學生字時，要以字形教學為重點，着重指導學生掌握好“猴、緊、演、算、直”等5個生字的筆畫、筆順及字形結構。

3、要藉助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景，注重培養學生的觀察、想象和理解能力。

教學的難點：讓學生明白動物的精彩表演是由馬戲團演員們訓練出來的，懂得人是最有辦法的。

教學思路：

本課是看圖學文，全文共有五個自然段，配有四幅圖。教學時應從圖入手，圖文結合，指導學生藉助圖畫理解課文內容，並通過課文語言文字的教學加深學生對圖畫的理解，發展學生的觀察、想象和思維能力。

初讀課文。主要應按以下三步進行：①揭示課題，看圖説圖意。②教師範讀課文，讓學生了解課文大意。③自學生字詞。提出自學要求，然後採取自學彙報的形式學習生字詞。教學時以字形教學為重點，突出生字的書寫指導。

精讀課文要採用圖文結合的方式，根據課文的特點指導學生逐段學習，強化學法指導。課文的二、三、四自然段是全文的重點，各段的敍述方法基本相同，教師應重點指導學習第二段，其餘兩段放手讓學生自己看圖，自己閲讀，教師進行必要的指導。教學第五段，是指導學生讀懂第二句話的意思，懂得這句話是説動物能做各種表演是人訓練的結果，講清楚還是人有辦法的道理。

精讀課文後要總結全文，進行聽説讀寫的綜合訓練，在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。

教學資料：

戲：讀xǐ。左右結構，字形左小右大。左邊第二筆是長點，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現在也指節目中經過訓練的其他動物的各種表演。

猴：讀hóu。左右結構，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時候的“候”不同，書寫時中間不要多加一豎。猴子：哺乳動物，全身有毛，形狀略像人，種類很多。

扮：讀bàn，不讀fàn。左右結構，左窄右寬。字義：化裝。

熊：讀xiǒng。上下結構。上半部“能”字的兩個“匕”字，書寫時小撇不出頭。下半部四點底，第一個點是左點，其他三個是右點，最後一點書寫時應和第一點一樣略大些。字義：獸名，能用兩隻後腳直立行走，也能爬樹。有黑、白、棕等顏色。

直：讀zhí。獨體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。

緊：讀jǐn。上下結構，上半部第二筆豎略長於第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點，也不要寫成“系”。緊張，是指人的精神處於高度準備狀態，興奮不安。

演：讀yán。左右結構，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節或技藝表現出來。

狗：讀gǒu。左右結構，左窄右寬。書寫時兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，善於看守門户。種類很多。

算：讀suǎn。上中下結構。共14畫，第13畫是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術，數學的一個分科。

叔：讀shū，不讀shù。左右結構。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫成“止”。叔叔，父親的弟弟；或對比父親年齡小一些的男子的尊稱。

好奇：對自己不瞭解的事物感到新奇。本課是説猴子對很多觀眾都看它表演感到奇怪。

瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。

絕技：沒有人比得上，獨一無二的技藝。

倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐着身體倒豎起來。(可看第一幅插圖幫助理解)

頑皮：一般指小孩很淘氣。本課是説猴子的樣子像一個淘氣的小孩兒。

教學時間： 三課時。

教學過程：

第一課時

一、解題。

這節課學習18課《精彩的馬戲》(板書)請同學們看課題，這篇課文寫的是什麼內容？(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什麼是馬戲？“精彩”是什麼意思？(精彩的馬戲，就是動物經過訓練表演的特別優美、非常出色的雜技節目。)

好，現在我就請同學們看一看什麼是精彩的馬戲。(用幻燈連續打出四幅圖，讓學生邊看邊説出每幅的意思)

二、教師範讀課文。思考：這場精彩的馬戲，主要講了誰的什麼精彩節目。

三、學生閲讀課文。要求借助拼音讀準字音，畫出生字和不理解的詞語。

四、提出自學要求，自學生字詞。

五、檢查自學效果。(學生邊彙報，教師邊板書，生字以詞出現。)

馬戲(xì)：讀字音，分析字形結構，(着重指導筆畫)組詞，講詞義。(結合插圖理解)

猴(hóu)子：整體認讀直呼音節，分析字形，講字義，組詞。

打扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯繫上下文理解詞義。用“打扮”説一句話。

黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導書寫“匕”和“灬”部分)，講詞義。

直(zhí)立：讀拼音，分析字形結構，(注意不要寫錯筆畫)解詞義。

緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側重筆畫指導)聯繫課文中的句子，結合插圖理解詞義。

表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側重指導筆畫筆順)理解詞義，練習口頭造句。

狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。

算(suàn)術：正音，不讀shuàn，分析字形結構，(側重指導筆畫筆順)組詞。

叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習口頭造句。

指導書寫生字(猴、緊、演、算、直)。

六、學生閲讀課文。〔注意多音字的讀法，和易讀錯字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)。“蹺”讀qiǎo，不讀qiāo。“瞅”讀chǒu，不讀cǒu。〕思考：文章是按怎樣的順序敍述的？(先寫猴子爬竿，接着寫黑熊踩木球，然後寫山羊走鋼絲)

第二課時

一、指名朗讀課文。

二、逐段研讀課文。

閲讀第一自然段。思考：這段交待了什麼？(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敍文常見的開頭方法)

閲讀第二自然段，思考：這段課文寫了幾句話？哪幾句話是寫猴子的表演。觀察第一幅圖，説説猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語，討論：這段突出表現了猴子的什麼特點？(頑皮)

觀察第二幅圖，説一説黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立着身子，滾動木球，它從翹翹板的那一頭滑下來)自讀課文第三自然段，結合 “直立”“移動”“緊張”“鬨笑”等詞語，説説黑熊表演的怎樣，突出了熊的什麼特點。(緊張)找出表現黑熊表演時既緊張有趣又精彩的句子讀一讀，把黑熊那種笨重的樣子和表演時緊張的氣氛讀出來。

閲讀第四自然段，思考：“出色”是什麼意思。讀第一句話，結合第三幅圖，想一想，句中的“也”字説明了什麼？(説明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很出色)結合“穩穩當當、絕技、小心地、拱橋”等詞語，具體説説山羊表演了哪兩個出色的節目，找出文中的兩個比喻句，説明作者把什麼比作什麼？讀最後一句話，回答“喝彩”是什麼意思？觀眾為山羊喝彩説明了什麼？(出色)

閲讀二、三、四自然段，説一説人們對這三個動物的表演的反映有什麼不同？為什麼？(看猴子表演，人們直笑；看熊表演，人們鬨笑；看山羊表演，人們喝彩。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。)

閲讀第五自然段，思考：除了上面三個動物的表演外，還有哪些動物的表演？説一説課文最後一句話包含哪些意思？(①馬戲精彩。②人真有辦法，能讓動物聽人的指揮。)

三、朗讀全文，深入理解文章內容。

四、總結全文(利用板書)指出文章敍述的特點有詳寫有略寫，讚揚了人的智慧，説明了動物的精彩表演是叔叔阿姨們訓練出來的，人真有辦法。

第三課時

一、複述課文。

按照先説節目名稱，再説節目是怎樣表演的，最後説觀眾反映的順序複述課文。(自由練習説、指名複述)

二、聽寫詞語。(完成課後習題3作業)

三、指導朗讀課文。(先自由讀課文，再指名分段讀，重點指導朗讀第四段)

四、背誦課文。

提問：第四段寫的是什麼？(寫山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書：出色、穩穩當當、絕技、像一座拱橋、喝彩)

請同學們根據黑板提供的詞語自由背這一段課文，然後再指名背誦。

附：板書設計

《精彩的馬戲》教學設計6

一、教學要求：

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習説話。

2、理解課文內容，知道馬戲團裏的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、提高學生細緻觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學重點、難點：

教學重點：

弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。

教學難點：

對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最後一句話的理解。

三、教具準備：

計算機多媒體、小黑板。

四、教學時間：三課時

1.小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。

課文中有2個多音字，我們先來複習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

2、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什麼不懂的問題，待會兒提出來。

3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那麼課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，並用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上台板書表示觀眾反應的詞語。）

4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣鬨笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之後，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）

5、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

6、總結：

小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那麼，動物們能演出這麼精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。

7、完成課後第三題。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用精彩、表演練習説話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用精彩、表演書面造句。