《猜數遊戲》精品教學設計

教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《猜數遊戲》精品教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學目標

　　知識與技能：

C層目標：會用學過的方法解決 “ax+b=c“這樣方程。能正確地進行方程的檢驗。

B層目標：在C層的基礎上，會用方程解決實際問題。

A層目標：在B層的基礎上，提高解決問題的靈活性和準確性。

　過程與方法：

通過猜數遊戲等活動，會用學過的方法解決 “ax+b=c“這樣方程。

　情感態度與價值觀：

養成認真檢驗的好習慣。

　二、 教學重難點

運用等式的基本性質解ax±b=c這類方程;列方程解決實際問題。

三、教學過程

(一、)進入情境，明確目標

上節課我們學習瞭如何解簡單的方程，這節課我們一起來學一學怎樣解複雜的方程。同學們有信心克服學習的難關嗎?

出示學習目標：通過猜數遊戲等活動，會用學過的方法解決“ax+b=c“這樣方程;會用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義。

(二、)小組討論，展示交流。

1、創設情境

猜數遊戲

電腦課件呈現下列情景：

圖1:A：把你心裏想的數乘2，再加上20，等於多少?B：等於80。

圖2：A：你想的數是30。B：你是怎麼猜到的?

師：你知道笑笑是怎麼算的嗎?

2、出示題目

把你心裏想的數乘2，再加上20，等於80

2、分析題目

師：你是怎麼想出來的?説出等量關係。並用一個等式來表示。(教師鼓勵學生探索遊戲的奧祕)

3、反饋

學生通過簡單的思考、交流，會得到一個等量關係：淘氣想到的數乘2加上20等於80。

學生寫出等式(?)×2+20=80或直接寫出方程2x+20=80

同學們課前都進行了預習，請自己在課堂練習本上做一做，試一試

教師講書寫過程，明確解方程的`書寫格式。

解：設這個數為 x

2x+20=80

2x+20-20=80-20

2x÷2=60÷2

x=30

解方程時強調根據等式的性質解，並要求口頭檢驗。

(如果學生有哪些地方不明白不要着急講，而是讓學生看書找答案)

4、這個方程我們可不可運用算式各部分之間的關係來解決呢?

師點撥：先把2x看做一個數，那麼2x處在什麼位置呢?

生：加數

師：你能獨立試做一下嗎。

學生板上板下齊做，反饋。

5、檢驗

怎樣才能判斷求出的解是否正確呢

檢驗的方法：左邊=右邊

6、試一試

7x+2=30 3.4x-7=3.2

(三、)點撥指導，質疑問難。

在解複雜的方程時，我們也可以應用兩種方法來解決。一定要注意運算的順序要正確。做題列式都要有理可循，不能亂改規律。

對於本節課的知識，還有哪些問題?

(四、)自主運用，解決問題。

1、解方程： 3x+6=15

0.5x-2=24

讓學生獨立解方程，通過解答從而進一步體會用等式性質解方程的普遍性。

2、共同練習

P95-1

3、分層練習

A層：P95-1

B層：P99-5

C層：P99-7

(五、)自主概括，盤點收穫

本節課學習你有哪些收穫?

(六、)自主評價，反思效果。

檢測

4x+9=249

3y-6=48