高二數學上學期期末教學質量檢測試卷的分析

一。試卷總體情況：

今年的期末考試試卷，在試卷形式、結構、分值上與大學聯考試卷基本保持一致，選擇題10個，共50分， 填空題5個，共25分，6個解答題，共75分。考查的知識涉及到函數、簡易邏輯、解析幾何、立體幾何、空間向量等幾章知識，重視學科基礎知識和基本技能的考察，同時側重考察了學生的學習方法和思維能力，有一部份題目靈活新穎，涉及到知識點綜合與遷移。試卷的整體水準可以看出編寫者花費了一定的心血。試卷的難度水準把握的很好，較簡單的題目約佔70%，較難的題目約佔20%，難度很大的題目約佔10%。

從考場隨機抽查了2個考場共83個考生的成績，最高分142，最低分76.以下分析了他們成績的分佈情況：

二、成績統計及分析

三、主要成績

1、學生的綜合能力較強，特別是遇到的問題，能夠對掌握的知識進行分析與總結，調動已有的積累，很好的處理問題。

2、學生的基礎知識掌握較牢固，對教材、課標需要掌握的學習內容基本理解。教材中比較的基礎的內容，正確率都非常高，學生應對自如，比如：三種圓錐曲線的定義及標準方程的應用。

3、大部分學生的計算能力較強，能正確應對大量計算。

四、存在問題

1、個別學生應用知識還不夠紮實，更不夠靈活

學生對知識的應用還只處於表面，不能靈活的應用。對於稍微有一點變化的`題目就無法獨立理解，思維出現混亂。如：第19題：考察等價轉化就可解決，第8與15題：空間想象能力較弱，學生不能獲得正確的信息，顯示出部分學生讀圖、識圖能力的薄弱。

2、不少學生解題缺少規範性、嚴密性、邏輯性

教師和學生平時關注的可能都是準確率和解題方法，不太注意學生解題的規範性、嚴密性、邏輯性、甚至有的學生字跡潦草，語言不精煉，影響老師的閲卷，也影響了自己的得分，閲卷時大部分試卷解答不夠工整，規範。建議平時的教學和訓練要關注學生解題的規範性、嚴密性、邏輯性，培養學生良好的解題習慣。

五 、閲卷後的思考及以後學習複習建議：

1、 腳踏實地、夯實基礎

通過閲卷發現大部分同學的丟分不是在不知道此題如何去解，生搬硬套公式，不知其所以然，如直線與圓錐曲線只會聯立，列方程，做不下去了。而且很多同學對於基本的公式記得不夠準確牢固。其實，試題即使綜合性再強，也無非是主要體現在知識內容是直接呈現還是隱性出現，對於較為靈活的知識也能夠分解為若干簡單的直接題，因此在後面的學習中，要加大力度，抓落實，夯實基礎，在公式使用的準確性和計算的準確性上狠抓實效，力爭在以後的考試中不要再出現類似的錯誤。

2、求精務實，提高課堂效益

（1）熟讀課標，功在課堂

備課之前應該熟讀《課標》，對學生應該掌握的知識，達到能力做到心中有數，並針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練，向40分鐘要質量，爭取提高課堂效率，個別學生有重點的加強訓練。

（2）注重規範，力求顆粒歸倉

對學生的答題規範要提出更高要求，填空題要求：數值準確、形式規範、表達式（數）

最簡；解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規範。

本次考試考生答題時對待分類討論問題比較棘手，不知道怎麼討論或討論遺漏或重複等等。這些都是學生的“弱點”，自然也是考試時的“失分點”，平時學習中，我們應該引起足夠的重視。

（3）加強計算，提高運算能力

“差之毫釐，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養；學會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓練應樹立“題不在多，做精則行”的理念。

（4）整體把握，培養綜合能力

對於綜合能力的培養，我們堅持整體着眼 ，局部入手，重點突破，逐步深化原則，如本次考試中對學生感到很棘手的解析幾何的綜合問題，可採取分散難點逐個擊破的做法。對難度較大的題不能仔細閲讀題意，深刻理解內涵，不能迅速將數學概念遷移到過來，只好全然放棄（如選擇題第10題）。

（5）查漏補缺，減少易錯點

平時對錯題應及時訂正，對易錯、易混、易漏點進行收集和梳理，對自己常犯的解題錯誤，經常糾正錯誤，以防再犯。

（6）歸類整理，構建知識網絡

對做過的習題和學到的方法及時進行回顧、檢驗和反思整理，關注那些形似質異和形異質同的問題，嘗試一題多解和多題一解，學會用數學的眼光，聯繫的觀點看待問題。