國小數學三年級期末質量檢測的分析報告

　　一、對試題的認識

本次試題，能結合三年級學生的年齡特點和新課標的要求，從數與代數、空間與圖形、實踐活動等各方面對學生所學的知識點進行了全面的考查，尤其側重了學生行為習慣和各種能力的測查，如審題能力，綜合應用知識解決實際問題的能力，動手能力等等，是一份細緻、難易適中、緊扣課標的好試題。

　　二、考試情況概要

本次考試，平均分為89.74分，優秀率為85%，多數學生能較好的完成試題的解答。

　　三、典型錯例分析

1、我會填第5小題：“105乘8，積的`中間有（）個0。”

錯因分析：本小題以填“1”的居多，反應出學生對於數的運算還停留在表面，沒有通過實際計算再去數積的中間到底是有1個0還是沒有0.由此可以看出，學生思考問題的深度不夠，不能做到認真分析計算後再做答，處理分析問題上跟着感覺走，較為隨意。

2、我會填第11小題：“一箱果汁有20千克，同樣的7箱果汁有（）千克，再添上（）千克就是1噸。”

錯因分析：這是一道質量單位間換算的的題目，除了要用到乘法的知識，還要進行換算，最後再用減法計算。對於質量單位間的換算，教師也和學生一起分析探討過，課堂效果和作業也比較滿意，在這一點上不會出現太大的問題。但從試卷答題情況來看學生的退位減罰確實需要加強訓練，得分率為62%！越是看似簡單的題，學生越是容易掉以輕心急急忙忙做答，並不是在認真計算後解答的，造成原本十拿九穩的題出錯率偏高。

3、“畫一畫”（在方格紙上分別畫出一個周長是8cm的正方形和周長為12cm長方形）。

錯因分析：本小題是一道檢查動手能力的題目。周長對於學生來説有些抽象，但是在平時的教學中藉助實物幫助學生建立周長的概念，學生學得還算紮實。但由於本題稍有點變式，沒有讓學生直接畫出指定長和寬的長方形和指定邊長的正方形，對於思維不是太活躍的學生來説是一種挑戰。反應出有的學生不注意審題，有些學生在周長知識方面有欠缺，不能靈活運用所學知識，還有少數學生隨手畫圖沒有養成藉助工具規範作圖的好習慣。

4、我能解決問題第4小題“學校圖書室有309本故事書，故事書的本數是科技書的3倍，科技書和故事書共有多少本？”

錯因分析：大多數出錯的學生列出的方法都是309×3=927（本）,927+309=1236（本）。雖然學生也知道先要算出科技書有多少本，但沒有真正理解故事書與科技書本數的關係。可以看出學生審題能力欠缺，還沒有形成認真讀題和審題的習慣，也説明學生沒有把平時教師引導藉助畫線段圖來幫助理解題意的方法真正掌握和領悟。得分率僅為51%。