幼兒園大班數學《有趣的規律》教案設計

設計思路：

幼兒對排序（即序列）處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動過程：

1、創設情境，引出主題。

（播放課件）師：老師帶來一個祕密，你們想知道嗎？小朋友請看大屏幕。們，你哇，有這麼多的水果，是誰的呀？噢，原來是小兔的。今天呀是小兔的生日，小兔想請你們來參加她的生日聚會，你們願意嗎？為了小兔的生日宴會，老師還準備了許多禮物呢！（教師出示水果圖片和小花圖片）小朋友看一看。你們想説什麼？（很漂亮）為什麼那麼漂亮呢？噢，因為它們排列的很有規律。誰願意來説一説它們是怎樣排列的呢？（指名幼兒回答）

教師引導幼兒發現水果、小花的排列規律。

2、幼兒嘗試操作。

（1）師：老師想請小朋友幫忙製作有規律的小花。在每位小朋友的桌子上有一個小方籃，籃子裏有紅花和黃花，請你將小花排排隊，貼在紙條上。小朋友想一想，怎樣排才會更漂亮呢？（鼓勵幼兒運用已有經驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等）

（2）教師小結，展示幼兒的作品。

師：那位小朋友願意向大家介紹你的作品。指明幼兒介紹自己的作品。並把部分幼兒的作品展示出來。

3、擴散思維。

（1）師：小朋友表現的真棒。老師要用掌聲來表揚你們。教師拍手，×× ××× ×× ×××

師：小朋友們有沒有發現老師的掌聲有規律嗎？有怎樣的規律？小朋友們，能不能創編有規律的聲音呀，你們看，老師為你們準備了鈴鼓，你能讓它發出有規律的聲音嗎？（教師出示鈴鼓）那位小朋友願意來向大家展示一下你創編的有規律的聲音。

教師小結：噢，原來我們的聲音也可以有規律的'排列。

（2）師：今天是小兔的生日，我們一起為她唱首生日歌好嗎？還要跟着老師做動作好嗎？播放音樂，幼兒跟着老師做舞蹈動作。

小朋友表演的真棒！你們有沒有發現我們的舞蹈動作有什麼規律？指名幼兒回答。噢，除了圖形、聲音有規律之外，動作也有規律。原來規律就存在我們的生活之中。老師就請小朋友一起去欣賞生活中的規律吧！

4、欣賞生活中的規律。

播放多媒體課件，師幼一起欣賞生活中的規律。

5、活動延伸：為小兔準備生日禮物

（1）小小設計師。

師：我們的生活中處處都藏着規律呢！小兔的生日，那我們要送給小兔什麼禮物呢？那我們為小兔設計一條漂亮的手帕吧！老師為你們準備了許多的圖形貼紙，請你把這些圖形貼紙有規律的貼在手帕上面吧！

（2）串項鍊。老師為你們準備了各種顏色的珠子。請你為小兔串一串有規律的項鍊。

（3）塗顏色。為送給小兔的賀卡上的愛心塗上有規律的顏色。

（4）小小音樂家。老師為你們準備了各種音樂器材，請你選擇一種音樂器材創造出有規律的音樂送給小兔吧!

6、展示幼兒的作品，讓幼兒帶着禮物去參加小兔的生日宴會。（幼兒開着小火車，離開活動室，結束活動。）

教學過程流程圖：

創設情境，引出主題→幼兒嘗試操作，親自動手貼有規律的圖案→擴散思維，引導幼兒發現不僅圖案有規律，聲音、動作也有規律。→欣賞生活中的規律。→活動延伸：為小兔準備生日禮物。→展示幼兒為小兔準備的禮物。