《舞動的北京》教案

【內容簡析】

這是一篇精讀課文，採用記敍與説明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象徵意義，以及會徽面世後，得到了全世界的肯定和讚揚。

【設計理念】

充分尊重學生的主體地位，用自主、合作、探究的學習方式，引導學生充分讀書、認真思考、積極討論和交流，讓學生對2008年北京奧運會會徽有所瞭解的同時，感受燦爛的中華文明，激發愛國情感。

【教學目標】

1.從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

2.熟讀課文，瞭解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象徵意義。

3.會認８個生字，會寫10個字，掌握本課中由會寫生字組成的詞語。

【重點難點】

重點：讓學生了解2008年北京奧運會會徽是什麼樣的，以及它的象徵意義。

難點：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的`中華文明。

【教具準備】

教學掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運會會徽圖案及有關奧運會的資料、生字詞卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、簡介奧運，導入新課

1.出示奧運會五環圖。你們見過這個圖案嗎？在什麼地方見過？

2.簡介奧運會，議一議奧運會旗幟上五環圖案的象徵意義。

3.展示以往的奧運會會徽。（結合語文百花園四中“我的採集本”的內容。）

4.今天，我們來學習《舞動的北京》，你一定能從課文中瞭解到2008年北京奧運會會徽及其象徵意義，併為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。

5.板書課題。有激情地齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容

1.自由讀課文，遇到生字藉助拼音讀準字音。

2.讀了課文，你知道了什麼？

三、識記生字，學習新詞

1.默讀課文，把生字圈出來，自由識記。

2.同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。

3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結合上下文或藉助工具書，想想詞語的意思，不太理解的詞做個記號。

4.檢查生字詞學習情況。

①藉助字詞卡，多種形式認讀。

②把難讀難記的字找出來，交流識記辦法，比比誰的辦法妙。

5.把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。

四、指導書寫

重點指導學生學好“攢、徽、訊、韻”等字。

五、再讀課文

認真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號，準備和同學們一起交流探究。

第二課時

一、複習引入

1.課文主要寫了什麼內容？

2.這節課你想知道些什麼？

二、細讀課文，讀中感悟

1.自由讀第1、2自然段。

①你從這兩個自然中知道了什麼？

②你從哪些地方體會到人們心情的“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結合插圖一。）

2.默讀第3自然段。

①畫出表示會徽圖案和象徵意義的句子讀一讀，同桌交流。

②看圖説説會徽是什麼樣的，為什麼取名為“中國印·舞動的北京”。

③討論：你認為這枚會徽設計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結合插圖二。）

④自由讀，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。

3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。

①“中國印·舞動的北京”面世後，產生了怎樣的反響？

②四人小組討論：為什麼説“中國印·舞動的北京”體現了燦爛的中華文明？為什麼説這個會徽充滿了動感和活力？

③完成課後第3題。

三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達特點

1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課後抄到採集本上。

2.默讀第3自然段，思考交流：課文是採用什麼順序介紹會徽的圖案的？（總——分——總）

3.默讀第4自然段，體會“先概括後具體”的表述方式。

四、拓展延伸

1.談談你學了這一課後的收穫。

2.與同學交流你對奧運會及奧運會會徽的瞭解。

3.用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。