《用正負數表示生活中的問題》教學設計
教學目標:
1、結合具體事例,經歷進一步認識負數、用負數表示事物的過程。
2、能根據一定的標準用正、負數表示實際問題中的有關數量。
3、感受負數在生活中的應用,認識到許多實際問題可以藉助正、負數來表達和交流。
教學過程:
一、自主學習數學競賽,進一步認識正數和負數。
1.師:同學們某班利用課餘活動舉辦“兔博士”數學競賽,我們去看看吧。誰來讀一讀
2.從圖上,你看懂了些什麼?(把自己的觀察發現先放在心裏)
3.提出(1)的要求,讓學生獨立完成。
4.交流學生用正數、負數表示的結果。
5.提出(2)的要求,讓學生自己計算並填空。
6.交流三個隊的得分,重點讓學生説一説是怎樣計算的。
二、質量檢查
1、讓學生了解一袋糖的標準質量和七袋糖抽樣檢測的結果,知道用正、負數和0表示每袋白糖和標準質量相比的'要求,然後自己填表。
2、交流填表的結果,重點説一説是怎樣做的。
3、提出兔博士的問題,讓學生髮表自己的意見。
三、練一練
1、先讓學生了解6名同學的體重並計算他們的平均體重。再自己完成(2)題,最後交流。
2、讓學生利用小組同學的身高進行練習。
教學後記:
教學中,我給學生充分的自主學習、交流的空間,使學生體驗正負數與現實生活的聯繫;通過討論“±5g”表示的意義,進一步豐富學生的生活經驗,體會用數學表示和交流問題的意義和價值。
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