22牧場之國教學設計
有一個國家,它在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個低地之國。《牧場之國》為大家分享的是荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神祕含蓄。下面一起來看看《牧場之國》教學設計吧!
一、初知荷蘭,導入解題,激發朗讀課文的興趣
1、導語:
真的非常感謝你們精彩的朗誦,你們的朗誦似乎又讓我看到了“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”的江南;來到了甲天下的桂林,感受到了“舟行碧波上,人在畫中游”的詩情畫意;更是被金華雙龍洞的神奇所迷惑,又被七月天上的春景所陶醉……
作為回報,我帶大家飛越重洋,直達位於歐洲的荷蘭,做一次跨越國際的長途旅遊。請欣賞:
2、出示一組荷蘭的風光圖片,師根據畫面內容簡要地介紹荷蘭。
(主要了解水之國、花之國、風車之國的特點)
3、聽了我的介紹,你瞭解到了一個怎樣的荷蘭?
4、是的:
你們看到的、聽到的,所説的都是荷蘭的特點。但是有人卻認為,這都不是真正的荷蘭,他認為真正的荷蘭國是一個──板書課題,齊讀。
5、什麼叫牧場?
(放養牲畜的地方。告訴你們一點課外知識:甲骨文中的牧字就是作人們放手持鞭子牧放牛羊的形象)
6、荷蘭為什麼又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案。
二、朗讀課文,感悟體驗,體會牧場之國的韻味
1、交流:
隨着學生的回答,朗讀相關的內容,隨機教學2~4自然段。
牛:
⑴ 學生讀到有關牛的內容,隨即引導學生讀另外的相關內容。
(在這一段裏你還看到了什麼?除了彷彿正在思考着什麼的牛,你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其它牛嗎?……)
⑵ 隨機出示:“牛羣吃草時非常專注……無比尊嚴。”
讀着這樣的句子,你還覺得眼前的僅僅是一羣牛嗎?你想到了什麼?
朗讀:你願意讀“正在思考”的牛這一句嗎?你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎?誰能當上牛羣中無比尊嚴的家長呢?
⑶ 師小結:
這麼多各種各樣的牛,這麼多神態各異的年,難怪,作者寫到──出示:
“極目遠眺,四周全是絲絨般……花牛。”
指名讀。你為什麼這麼突出“全是”這個詞?
⑷ 師:
碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來形容:
板書:碧綠草原牛 誰來幫老師接着往下説?
馬:
⑴ 學生讀到馬的相關內容。隨即問:這是一羣( )的駿馬?
讀完一句引導再讀寫馬的相關內容:寫馬的還有嗎?
① 膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學?注意理解膘肥體壯:肥壯結實,與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語,一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男孩子,你們願意成為很強壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。如讀不好,可以提示:怎麼?一個一個都變成體虛瘦弱的了?再來!
② 自由──寫馬自由的語句還有嗎?讀着這樣的句子,我也願成為它們中的一員,去享受無人能擋的自由,體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗一番?指名讀。
⑵ 師:成羣膘肥體壯的駿馬,在這無垠的`原野上擁有絕對的自由。看到這一幕,我不由地想寫下:駿馬飛馳任 (生填)
豬、羊、雞:
學生讀到相關內容,隨機板書,並展開:
羊──有天堂般的綠色草地,羊當然什麼也不愁,完全一幅悠然自得的神態。有一個字來形容羊,板書:羊閒
豬──“讚許”是什麼意思?如果豬會説話,它會對誰怎樣加以讚許呢?如果也請你用一個字來形容豬的這種神態,你會選擇什麼呢?擬板書:豬樂
雞──連平日裏很膽小的雞,在這樣的環境裏也是顯得非常──板書:雞安閒。
2、讀着這些內容,想象着──生齊讀黑板上的三句話:
你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎?那麼,當夜晚來臨,牲畜要歸圈了(板書:牲畜歸圈),牧場之國又呈現出一種怎麼樣的情景呢?
指名讀第5自然段。
⑴ 請問,讀着讀着,你感受到了什麼?(靜)你從哪些詞句中感受到的?
指句讀。
重點讀:沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔在閃爍着微弱的光芒。
⑵ 隨着牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚,板書:夜 你來給個詞。
三、總結昇華,重點感悟“這就是真正的荷蘭”
1、這就是牧場之國,這就是作者眼裏真正的荷蘭。板書:這就是真正的荷蘭。
2、讀完課文,我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再,再而三出現的這一句:“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話,文中出了幾次?2、3、4、5自然段各一次。
難道説,以鬱金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什麼要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含着作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結合插圖,靜下心來想一想。
3、交流:
鼓勵學生獨到的見解。師引導:作者不是否認“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子,這樣的方式來表達自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與讚歎。這份喜愛與讚歎,全都融在了這四次出現的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現在不同的自然段中,作者所讚歎情象又各不相同。他分別讚歎了──齊讀黑板上的四句。
4、讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與讚歎!
師生合作:
師:在牧場之國,碧綠草原牛成羣。
生:這就是真正的荷蘭。
師:在牧場之國,駿馬飛馳任自由。
生:這就是真正的荷蘭。
師:在牧場之國,羊閒豬樂雞安閒。
生:這就是真正的荷蘭。
師:在牧場之國,牲畜歸圈夜悠悠。
生:這就是真正的荷蘭。
師:被稱為牧場之國的荷蘭。
生:這就是真正的荷蘭。
下課!
一個作業:在課文中,至少選擇5個自己喜歡的句子背下來!
【板書】
碧綠草原牛成羣
牧場之國 駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭。
羊閒豬樂雞安閒
牲畜歸圈夜悠悠
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