《牧場之國》優秀教學設計
《牧場之國》是略讀課文,文章語言生動,意境開闊優美,既是對自然景色的描寫,也體現了荷蘭以畜牧業為主的特點,更突出了動物與環境與人和諧的統一。下面一起來看看最新《牧場之國》教學設計範文吧!
教學時應該:
一、以學生自讀自悟為主
讓學生讀懂閲讀提示,把握閲讀要求,要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發熱愛大自然的情感;
二、做好語言、知識的積累
可以讓學生把採用修辭方法,句式優美的語段自覺摘抄;
三、注意培養學生資料的習慣
將收集到的荷蘭的有關內容整理到資料袋中。
【學習目標】
1、認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。在陶冶情操的同時提升精神境界。
3、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句 .
【教學重難點】
重點:感悟文章語言的生動,豐富學生的語言積累。
難點:培養通過語言文字想象畫面的.能力。
【教學時間】
一課時。
【教學準備】
1、蒐集查閲有關荷蘭的圖片及資料。
2、課件。
【教學過程】
一、初讀:啟疑導入,感知全文
師:荷蘭以鬱金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們,你們瞭解荷蘭嗎?(2~3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)
師:的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!
二、細讀:深入探究,潛心會文
1、邊看插圖,邊導遊。
2、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,並説説“牧場之國”給你留下了什麼印象?
3、默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什麼這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方,提出不懂的問題。如:課文的第一自然段與全文是什麼關係?這樣寫有什麼的好處?作者為什麼四次講到“這就是真正的荷蘭”?
4、小組合作,概括出課文的主要內容。
5、彙報交流學習情況。
三、品讀:入情入境,感悟美景
1、帶着個人的感受讀一讀自己的部分。
2、小組交流:
用自己的話説説從課文中瞭解到了什麼。講述時可以加入自己的想象。
3、全班交流:
課件展示異國風光片,學生以導遊的角色,向遊人介紹牧場之過國。
(師生共同評議)
四、誦讀、積累運用,拓展昇華
1、有感情地朗讀全文。
2、抄寫你最喜歡的詞句,並試着背一背。
3、片段練筆(選作一題):
結合課文內容和蒐集的相關資料,展開想象,把下面總起句寫具體。
⑴荷蘭是“水之國、花之國”。
⑵荷蘭是“牧場之國”。
〖板書設計〗
22*牧場之國
碧綠草原黑白花牛
成羣駿馬膘肥體壯
綿羊豬羣悠然自得
晚霞滿天牛羊歇息
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