牧場之國 教學設計
一、談話導入
1、板書課題。
看了課題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)
2、荷蘭,她為什麼被稱之為“牧場之國”呢,大家瞭解荷蘭了嗎?請拿出課前蒐集的資料説一説。
今天我們就去遊覽一下,去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
1、指名讀閲讀提示,找出閲讀要求:作者為什麼四次講到
“這就是真正的荷蘭”?
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3、小組合作,概括出課文的主要內容。
板書:碧綠草原、黑白花牛
成羣駿馬,膘肥體壯
綿羊豬羣,悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗,進行實踐
1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什麼,還有哪兒沒有讀懂。
2、小組交流:
學生讀自己喜歡的語段,用自己的話説説從課文中瞭解到了什麼,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3、以解説員的角色,向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
(大家相互評議)
四、拓展遷移,發展語言
根據課文內容和蒐集的相關資料,展開想象,把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
我的祖國真是個美麗的地方。
___________________________________________________________
篇2:牧場之國 教學設計【學習目標】
1、認識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風光。
3、揣摩課文中優美的語言,並摘抄下來。
4、蒐集查閲有關荷蘭的圖片及資料。
5、實物投影儀。
【教學過程】
一、導題
荷蘭以鬱金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們,你們瞭解荷蘭嗎?
(請2~3名同學交流有關荷蘭的'圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!
二、讀文
1、邊看插圖,邊讀導讀。
2、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,並説説“牧場之國”給你留下了什麼印象?
3、默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什麼這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方:
如:課文第一自然段與全文是什麼關係?這樣寫有什麼好處?作者為什麼四次講到“這就是真正的荷蘭”?
三、交流
1、小組交流。
2、全班交流。
3、指名板書。
四、品味
1、帶着你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2、試着有感情地朗讀全文。
五、積累
抄寫你最喜歡的詞句,並試着背一背。
六、運用
1、認讀本課生字新詞。
2、用“是……也是……”“彷彿”“悠然自得”寫一句話。
3、找一篇優美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
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