《愛我家園》寫作教案設計

習作目的：

1．從學生的興趣入手，從寫作的內容入手，提高學生的作文能力。

2．.通過教學喚起學生的環保意識，並教育身邊的人。

3．.習作重點：創設情景讓學生感想敢説，進而落實到行動上。

4．教具準備：課件 錄相 磁帶。

5．課前準備：拍手歌。

“綠色家園”拍手歌

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和動物好夥伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。

你拍四，我拍四，爭當環保小衞士。

你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤儉節約能長壽。

你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

你拍十，我拍十，保護環境千秋事。

寫作指導：

一．談話導入 ，創設情境。

同學們，我們都有一個美好、温馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一隻小鳥卻無家可歸了，這是為什麼呢？

二．播放課件，進入情境。

1．展示畫面 《我是一隻小小鳥》動畫

2．老師提出問題。

a你此刻的心情怎樣，你想説些什麼呢？

b假如你就是這隻小鳥,你又會説什麼?

c哪些鏡頭給你的印象最深,能説説嗎?

聯繫生活，感受情境。

師：那麼在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再彙報。

a交流彙報

b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸説〉

師：針對我們生活中遇到的情景，你有什麼想説的嗎？（保護環境、植樹造林……）

小結：

師：世界上的萬物都需要一個舒適的環境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！。板書：

指導寫作，描繪情境。

師：剛才呢大家説得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發出呼籲，能不能把它記錄下來呢？

1．你準備怎麼寫呢?

a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最後寫……

b按體裁：敍述故事，可以發出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩……

板書：：書信、自述、童話、建議書……

2．你準備定什麼題目？

3．師小結：

不管以什麼形式寫，表達一箇中心“保護環境，”

三．再次入境，昇華主題。

1．看錄相。

師：是的，保護環境，人人有責。其實在我們的生活中已經有了這麼一個環保衞士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻着自己的一切，他就是——

生：楊乃喜

師：同學們現在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。

（看錄相）

師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。

（看錄相）

師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。

師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。為了我們的家園，我們國小生該做些什麼？怎麼做？

四．作文講評，指導修改。

1．出示課件：靜心聽夥伴的交流、發現、學習他（她）的長處，説出自己的`想法和建議。

2．出示課件：點播廳——賞一賞

A．欣賞精彩題目。

B．欣賞精彩內容，同學們最想欣賞哪個題目？

師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？

生；講。

師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

3．出示課件：展示台------品一品。

A．小組賞讀：請同學們先在小組裏讀讀自己習作中最滿意的片段，然後再推薦出其中最優秀的片段讓同學們互相欣賞。

B．集體交流：

a.各小組先説説你們所推薦的優秀習作片段，説出推薦的原因，然後請朗讀這一片段。

b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。

c.師生共同評價、感悟習作方法。

4．治療室------評一評。

出示兩篇習作，教師引導學生根據本次習作的要求提出修改意見和建議。

師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

生：提出建議。

自助餐-----改一改

師：同學們，在剛才的 交流評賞中，你們得到什麼啟示了嗎？

生：具體談。

師：同學們，看來你們的收穫真不少！。現在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最後進一步修改完善自己的習作）

延伸。

師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人讚賞的好文章。

五．總結談話，產生共鳴。

師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那隻可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。

播放音樂：《愛的奉獻》