《我愛陶爺爺我愛幼兒園》的教案設計
教材分析:
陶行知提倡生活教育,而豆腐漿是孩子生活中經常見到的食物。在我班,我也發現有個別孩子不喜歡吃豆腐漿。而《幼兒園指導綱要》中也明確指出:“老師要多引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富,優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。於是我設計了這樣一個小班語言活動,希望通過學習小陶詩“豆腐漿”,發展孩子的.語言表達能力,使孩子在活動中瞭解豆漿的營養價值,並喜歡上喝豆漿,以此作為契機,激發孩子對陶行知,對幼兒園的感激,熱愛之情。
教學目標:
1.能理解並學習小陶詩,瞭解豆漿的營養價值。
2.感受陶爺爺、老師等人的智慧和辛勤勞動,產生感恩之情。
教學準備:
1. 經驗準備:學過“小孩不小歌”等小陶詩。
2. 物質準備:豆漿每人一杯。
教學過程:
一、談話:我愛陶爺爺:
1. 提問:我們的幼兒園叫什麼名字?
2. 介紹陶爺爺:有一個爺爺,叫陶行知,他是一個偉大的人民教育家,在以前,很多人都很窮,他們的小孩子沒有錢上學校讀書,是陶爺爺號召大家辦貧民幼兒園,讓這些窮人可以上學。我們的幼兒園就是根據陶爺爺的思想創辦的。
3. 陶爺爺很聰明,寫了很多兒歌和詩歌,像我們學過的“小孩不小歌”“上學歌”都是陶爺爺創作的,今天我們一起來學學陶爺爺的另外一首小陶詩“豆腐漿”
二、學習小陶詩“豆腐漿”:
1. 老師朗誦一遍,幼兒傾聽:
提問:“詩歌裏説豆腐漿是什麼顏色的?”學習詞語“乳白”。
詩歌裏説“喝了豆腐漿後會怎樣?”
老師小結:着重對豆漿營養價值的介紹。
2.幼兒集體跟念2-3遍。
3.分男女生朗誦。
4.個別吟誦,學習。
三、為小陶詩創編動作:
1.提問:你可以為這首好聽的小陶詩編幾個動作嗎?
2.老師根據孩子創編的動作進行梳理,確定幾個動作進行學習。
3.邊念小陶詩,邊表演。
四、品嚐豆漿:
原來小小的豆漿有這麼大的營養價值,那讓我們一起來品嚐一下吧。將事先準備好的豆漿分給小朋友品嚐,交流品嚐後的感受。
五、感恩教育:我愛幼兒園,我愛老師,請您喝豆漿
1.豆漿好喝嗎?陶爺爺真聰明,寫的這首小陶詩這麼好,讓大家都知道了喝豆漿的好處。我們幼兒園的老師每天都教小朋友學本領,和小朋友一起做遊戲,肯定很辛苦的,我們把豆漿送給老師喝,讓老師健健康康的,好不好?
2.送豆漿,結束活動。
在感恩的心中幼兒將豆漿送給老師等需要感謝的人,結束活動。
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