八年級語文知識點送東陽馬生序
1、文學常識、作者明朝著名文學家宋濂
2、重點字詞解釋。餘幼時即嗜學:喜歡,愛好。致書:得到書。這裏是買書的意思。致,取得、得到。
假借:借。假也是借的意思。弗(不)之怠:懈怠,不放鬆抄寫。“之”是“怠”的賓語,指“筆錄”這件事。走送之:跑既加冠:已經加了冠,到了成年。(又)患(無)碩師(名人與遊):患,擔心,憂慮。碩師,才學淵博的老師。碩,大。嘗趨百里外從鄉之先達:嘗,曾經。趨:奔向。先達:學術界的前輩。執經叩問:求教。叩,問。德隆望尊:
道德高,聲望重。門人弟子填其室:學生擠滿了他的屋子。門人,弟子、學生。填,塞。這裏的是擁擠的意思。稍降辭色:把言辭放委婉些,把臉色放温和些。
援疑質理:提出疑難,詢問道理。援,引,提出。質,詢問。俯身傾耳以請:彎下身子,側着耳朵(表示專心而尊敬的)請教。或遇其叱咄:或,有時。叱咄:訓斥,呵責。(禮愈)至:周到。(不敢出一言以)復:這裏指辯解。俟(其欣悦):等待,等。負篋曳屣:揹着書箱,拖着鞋子(表示鞋破)。窮冬:嚴冬。皸裂:皮膚因寒冷乾燥而破裂。(至)舍:學舍,書舍。僵勁:僵硬。(持)湯沃灌:熱水。沃灌,澆洗。以衾(擁覆):以,用。衾,被子。寓逆旅:住在旅店裏。逆旅,旅店。(主人)日再食:每天提供兩頓飯。再,兩次。食,提供伙食。(同舍生皆)被(綺繡):同“披”。(戴)朱纓(寶飾之帽):朱纓,紅色的帽帶。腰(白玉之環):腰,掛在腰間。(右備)容臭:容臭,香袋。燁然(若神人):燁然,光彩耀眼的樣子。緼袍敝衣:破舊的衣服。緼,舊絮。敝,破。略無慕豔意:毫無羨慕之心。慕、豔,羨慕。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有足以快樂的事情(指讀書),不覺得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。
(1)為什麼作者在眾多富有的同學中能“略無羨豔意”:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
(2)表明第2段觀點的句子是:其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若餘之專耳,豈他人之過哉?4、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途:遙遠艱難。衣着:破舊不能禦寒。飲食:每日兩頓,毫無滋味。
(2)太學生的優越條件,表現在那些方面?有書可讀,有師可問,無奔走之勞,無凍餒之患。
(3)第一、二段文字採用的主要寫作手法是什麼?這樣寫有什麼好處?對比,增強説服力,突出中心。
(4)應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係?
答:學習條件不好,仍然能學習好,像宋濂那樣;學習條件好,卻不一定序、學得好,像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響,但不是決定性的,學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志,這是宋濂起身體會,也是古今學有所成的人的共同體會。(5)本文揭示了怎樣的.道理?
其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若餘之專耳,豈他人之過哉?(6)本文是寫給馬生的為什麼用大量的文字寫自己求學的事?作者現身説法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習),增強作品感染力和教育作用。(7)作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什麼啟發?結合自己實際談一下。5、課外積累。古人刻苦求學的事蹟。
東周時代,蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢,孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋樑。西漢,匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝,車胤(yìn)囊螢讀書。晉,孫康家貧,映雪讀書。
(古人苦學的做法不必要後人效仿,但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的,要從他們的事蹟中獲取勤奮學習,立志上進的動力。)
3、重點段翻譯。現在太學生們在太學裏學習,朝廷每天供給膳食,父母每年有皮袍葛衣送來,沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子裏誦讀詩書,沒有奔走的勞苦;有司業、博士做他們的老師,沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這裏,不必像我那樣親手抄寫,向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通,品德還有沒養成的,那麼不是天資低下,而是用心不像我那樣專一罷了,哪裏是別人的過失呢?
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