【必備】教學設計方案錦集5篇

為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案5篇，歡迎閲讀與收藏。

教學設計方案 篇1

一、激情導入

１、出示船，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？

小朋友説得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪裏航行？出示課件創設情景。船上有個小女孩她在幹什麼？

藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅遊，你們想去嗎？我們出發吧！

２、大家打開書，今天我們學習

７、小小的船

二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲正確流利）

１、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情

２、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確

３、聽錄音範讀

４、同桌互相檢查是否讀正確

５、檢查生字詞（出示生字卡片）

６、教寫生字見

三、課間休息操

１、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）

２、跟着音樂唱

３、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌

四、精讀課文

１、請一名學生朗讀課文，其他學生認真地聽一聽：兒歌裏面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

２、品讀字詞的基礎上品讀課文

彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船

擴展句式：彎彎的月亮像（ ）

小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖

閃閃的星星

藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天

擴展句式：閃閃的星星像（ ）

３、男女擂台賽比讀有感情地朗讀課文

五、課外擴展

１、有關月亮、夜空、宇宙的知識

２、有關神州五號和揚力偉

３、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。

教學設計方案 篇2

　　一、檢查複習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

　　二、指導背誦課文

1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節）。

2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

　　三、總結

提問：小鳥為什麼讚揚紅領巾真好？

　　四、識記字形，指導寫字

1．啟發學生用偏旁和熟字分析羽、歌、護、活的字形。（羽是兩個習；歌是哥加欠字旁；護是提手旁加户字；活是把話的言字旁換成三點水。）

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是夭（笑的下邊），不是天。

保：右邊不要寫成果。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導寫課後練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

歌、羽、新三個字要寫得左右相等。活、躍、保、護四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。

　　五、課堂練習

1．齊讀、個別讀課後練習第3題中的四個短語。

2．齊讀、個別讀課後練習第4題中的字、詞、句。

3．啟發學生用可愛説句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

　　六、佈置課外活動

1．在課外閲讀《十萬個為什麼》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。

教學設計方案 篇3

一、教學目標

知識技能方面：要求學生能流利，有感情的朗讀課文；能用“這是----那是-----”説話

情感方面：讓學生感受家鄉在變化，祖國在變化，初步培養學生愛家鄉，在祖國的情感

能力發展方面：培養學生規範的口頭表達能力，一定的想象創造能力，並讓學生初步認識網絡，瞭解網絡，體驗網絡

二、教學重難點

1、通過數數説説家鄉的新樓房，感受家鄉的新變化，從而能有感情的朗讀課文

2、學會正確運用句式：這是-----那是------説話，理解兩者的遠近關係。

三、教學準備

多媒體課件，住在杭州網站，展板四塊，學生自己設計的新房作品（每人一份）

四、教學過程

（一）複習引入

1、出示詞語：我和同學在山上放學後數新房誰來讀一讀，讀正確

2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？

3、和同桌合作討論，指名説，比一比哪一句連得最好，齊讀句子

4、那今天這節課，我們就一齊到山上去數一數新房，好嗎？

（二）學習第2句話

1、請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學看到了哪些新房？用橫線劃下來

2、指名讀句子，指名説一説

3、課件出示新學校，新工廠，書上是用什麼詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數一數，讀出介紹，數的語氣

4、老師和大家數的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學校。可以嗎？為什麼？

哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠的用“那是”

5、家鄉除了有新工廠，新學校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖裏去，並用上“這是---那是----”來給大家介紹一下

6、有那麼多的新房呀，現在請你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數一數

7、除了新學校和新工廠，還看到了什麼？出示圖片：一幢樓一片樓

哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”

“大片”原來有那麼多呀！該怎麼讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀

8、有感情地讀好整句話

（三）課中操

小朋友，我們一起到網上去數數自己家鄉的新房吧！打開“住在杭州”網站，做課中操

（四）學習第3句話

1、示許多住房，小朋友，準備好，我們開始數了，比比誰能數清楚，好嗎？

2、能數得清嗎？為什麼呀？

3、書上是怎麼寫的？把你剛才數的感覺讀出來，好嗎？自由讀指名讀齊讀

4、家鄉有這麼多數也數不清的新房，你覺得怎麼樣？

（五）朗讀全文總結

1、是呀！就讓我們帶着這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀

2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設計的新房，現在就讓我們一起來設計自己家鄉的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設計

3、展示學生作品，説説你的想法

4、總結：大家説的多好呀！相信小朋友今天好好學習，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉，我們的祖國建設的更加美麗！

教學設計方案 篇4

教學內容分析：文章介紹了馬拉松比賽的來歷，歌頌菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學目標：

1、學會生字、新詞，聯繫上下文，理解重點詞語、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、通過閲讀理解詞句，瞭解課文主要內容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷，學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

4、提高學生通過自主閲讀體會文章思想感情的能力，並進一步提高口頭表達能力。

教學重點：

（1）會認、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

（2）聯繫上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閲讀理解詞句，理清課文層次。

教學難點：

（1）初步感知課文內容，自行了解馬拉松運動的來歷。

（2）讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒有多媒體教室）

學生用具：自制生字卡片

課前預習作業：請同學們查資料瞭解：馬拉松的情況

教學課型：新課

教學課時：二課時

第一課時教學目標：

（1）會認、會寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

（2）初步感知課文內容，知道馬拉松比賽的來歷。

第一課時教學設計

一、導入，談話激趣：

①激趣（2分鐘）

師：同學們，你知道馬拉松嗎？誰能説説馬拉松是什麼？

生：請同學們來介紹一下有關馬拉松的情況。

師：聽了同學們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題 馬拉松 ）

生：想。

師：今天這節課我們就來學習課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來歷，好不好？

生：好

二、初讀感知，整體把握。

1、師：請同學們大聲的讀課文，遇到你不會字詞、讀的不熟的句子圈畫出來，用你喜歡的方式學會它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關注兩個學困生。特別表揚中差生，激發他們的學習興趣。時間3分鐘）

2、 交流學習方法。（5分鐘）

生：我看到不認是的字查了字典。

生：我讀的不通順的句子我反覆的多讀了幾遍。

……

師：同學們有這麼多好的學習方法，讓我們同座之間再來讀讀課文，看誰能讀的更加流利有感情，讀的好，你誇誇他，讀的不好你幫幫他，好嗎？

3、 學習生字新詞，彙報交流好的認字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學生字詞讀音）

①師：同學們，我們讀了課文，下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認一認，並想一想你用什麼好方法記住它的，把你學習的好方法和其他同學交流一下。（教師巡視，發現好的認字、記字方法，鼓勵學生大膽舉手與同學們交流，互相學習）（3分鐘）

②彙報交流好的認字、記字方法。（3分鐘）

（1） 換偏旁認字、記字法。

（2） 想實物形象記字法等。

師：大家説的太好了，有了好的方法我們才能學的更好。

③聽寫詞語，檢查學生寫的情況。（5分鐘）

師：同學們光説記住了不行，我還要難難你們看你們會寫不會寫？誰願上黑板上來寫？（叫上、中、差三等學生按照讀的順序每人三個詞語）

師：誰來願意當小老師給我們讀？。（老師將事先準備好的聽寫單子給班裏較差的學生，請他來給全班聽寫，好學生聽寫難的，中等生次之，差等生聽寫簡單的詞語）

師：請同學們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）

（聽寫完後先看黑板，集體訂正黑板上的詞語，再同桌交換，互相檢查聽寫情況。鼓勵學生，激發寫的興趣）

④檢查學生讀課文情況：（5分鐘）

師：剛才湧現出許多字音讀得準的同學，現在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個自然段？

生：5個自然段

師：那麼老師來讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀。看誰們讀得好。（讀完後讓學生評議，指導學生誠懇公正的評價，並得出獲勝方。鼓勵學生繼續努力，激起男女生競爭的意識）

三、默讀課文，思考問題，小組討論交流彙報。

1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的？（2分鐘）

2、師：請同學們把你的看法和小組的同學互相交流，看看你的答案和其他同學的答案是否相同，有什麼不相同的地方,為什會不同？請你説説自己的理由。沒想出來的同學可以聽聽別人的意見。（3分鐘）

（教師巡視，指導學生討論，鼓勵學生大膽發言，發表自己不同於別人觀點）

3、交流彙報。（2分鐘）

①教師將學生結論板書並小結。

課文中講的'“馬拉松之戰”

為紀念“馬拉松之戰”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項目叫“馬拉松”。

四、課堂練習：(5分鐘)

請同學們複述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的複述要求）

①請同學們在小組內複述。

②小組之間進行復述比賽。（引導同學們按照複述要求公正評價同學的複述情況）

五、課堂小結：(1分鐘)

通過大家積極主動的學習，我們瞭解了馬拉松比賽的來歷。通過複述課文，同學們的口頭語言表達能力提高了，希望同學們繼續努力！

六、佈置作業：（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡做的下列作業之一做一做：

1、請你把自己在課堂上的沒寫會的生字詞寫會。

2、讀課文，説一説課文講“馬拉松之戰”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？

3、把課文複述給父母聽。

4、思考菲利比斯是個什麼人？

第二課時教學目標：

1、聯繫上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閲讀理解詞句，理清課文層次。

2、讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

一、複習導入，引入新課：（8分鐘）

1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

2、聽寫重點詞語。

3、學生男女生比賽讀課文。

4、導入：今天我們來探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪？

5、生：老師昨天我思考了作業中“讀課文，説一説課文講“馬拉松之戰”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？”我認為：故事讓我們學習菲利比斯的精神。師追問：菲利比斯具有什麼精神？

生：……

師：讓我們多讀課文，從中體會吧！

二、細讀課文，理解體會。（25分鐘）

1、請同學們帶着問題默讀課文。問題是；菲利比斯是一個什麼樣的人，具有怎樣的精神？

⑴、同學們找出來認真仔細有感情的讀一讀，並畫出你認為的體現菲利比斯精神的詞語。

⑵、小組討論，通過你畫的詞語説一説：這些詞語説明菲利比斯是個怎樣的人？

⑶、學生交流彙報。教師相機板書詞語。

不顧傷痛 飢餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡

⑷、通過學生彙報，激情引導評價菲利比斯

⑸、教師小結：同學們説的都很對，菲利比斯是一個不怕犧牲、不顧自我的英雄。（板書關鍵詞）

⑹、再讀讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛國精神。

師：菲利比斯的終點是雅典的城門。你們看：

A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終於看到了雅典的城門。”

B、讀句子，請説説你對句子中“終於”一詞的理解。

C、“終於”這個詞的出現，讓我們都鬆了一口氣，為什麼會有這樣的感覺呢？

D、再讀此句讀談體會。

E、小組交流，派代表發表小組意見。抓住生回答的：“他參加了戰鬥，仗打得很苦，戰鬥最後終於勝利了”做文章。

追問：菲利比斯為什麼要參加戰鬥？

F、師小結：從中我們體會到菲利比斯的愛國精神（板書 愛國）

⑺、指名一個小組讀課文第6自然段。

提問：馬拉松為什麼要規定長度？讓學生從長度上感受菲利比斯是一個堅持不懈、頑強拼搏的人。（板書堅持不懈、頑強拼搏）

三、拓展練習：（5分鐘）

師：這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最後的力氣呼喊勝利的號角，完成了人類對自我的挑戰。我們是多麼敬佩他啊！

追設情景：請你想像一下，若你也在當時，你恰巧又遇上了他，你會説些什麼？

1、小組內角色扮演並作假想對話。

2.獨立完成，把你想跟他説的話寫在課堂筆記本上。

3.全班交流，選出小組中寫的最好一段話做交流展示。

四、課堂小結：(1分鐘)

同學們，“馬拉松”這項體育運動是關於傳遞信息的動人故事。走進馬拉松之戰，我們就能體會到菲利比斯身上所具有許多優良品質。我們要向他學習，也做一個：不怕犧牲、堅持不懈、頑強拼搏的愛國人 士。

五、佈置作業：（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡的下列作業之一做一做：

1、説一説課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪？

2、請你查資料瞭解在當今馬拉松比賽中表現突出的運動員的故事，並把這個故事説給我們聽。

3、寫一封讚美菲利比斯的詩或短文。

教學設計方案 篇5

　　一，故事設疑，提示課題

１、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷裏面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這裏，你有什麼問題嗎？

２、板書課題，齊讀課題：

讀了課題後，你想知道什麼？

３、整理學生提出的問題：

⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？

⑵ 具有什麼特點？

⑶ 有哪些用途？……

４、你們最感興趣的是哪個問題 可用什麼辦法解決？

讓學生帶着問題讀書，有利於培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。

　　二、自主讀文、解決疑難

１、自主讀全文，可邊讀邊劃。

２、交流學習結果，用投影出示填空：

課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。

三、默讀存疑，讀議解疑

１、默讀第一自然段，思考：夾絲網防盜玻璃有什麼特點？

２、把不懂的問題標註出來。

３、反饋交流：教師鼓勵學生髮揮想像，説説這種玻璃還可以用在什麼地方。

４、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，説説這樣處理的理由。

５、總結學法：

⑴ 讀課文，思考問題，標出不懂的問題。

⑵ 交流思考的問題，提出不懂的問題。

⑶ 根據自己的獨特感受朗讀課文。

　　四、提出問題，合作釋疑

１、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。

２、每小組先派一人彙報，説説讀懂了什麼，還存在哪些疑難。

３、同學合作，互助解疑。

４、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

　　五、獨立運用，還原生活

１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。

２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業—説一説，演一演：

⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭説一段話。

⑵ 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。

⑶ 以“街頭商販”的身份賣玻璃。

生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。

　　六、總結談話，昇華主題

同學們，科學技術的發展將大大提高我們的生活質量。這節課，我們瞭解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大後，去發明更多的新型玻璃，提高生活質量。

　　七、表達心願，自主作業

１、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。

２、課外延伸：

轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。

自主，生活化的課外延伸作業，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯繫，實現學生學語文的最終目的──用語文。