我上學了教案

作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的我上學了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我上學了教案1

活動目標

1、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動過程：

一、國小生的教室

1、回憶參觀國小時所看到的課桌椅擺放的方式

2、根據回憶，師幼共同擺放活動室內的桌椅，創設一個類似國小的學習環境

二、與國小老師見面

1、介紹國小老師，引導幼兒向國小教師問好。

2、請國小教師介紹國小生是怎樣上課和進行課間休息的。

三、我是國小生1、在已改變的環境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。

2、模擬國小生上課、課間活動的情境。

3、模擬國小生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的桌子上。

4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師説再見。

活動反思：

為了讓大班幼兒進一步瞭解國小生的生活, 熟悉國小的環境,及一些日常行為規範,激發幼兒入國小的願望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀國小的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從瞭解國小生的升旗儀式、做操、上課、國小的校舍佈局等。

星期一正好是國小的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了國小。先是在操場參觀了升旗儀式，接着帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞着國小走了一圈，緊接着國小生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟着學做國小生的操，感受國小與幼兒園的不同。最後，各班幼兒在老師的帶領下進入了國小一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿着國小校服，帶着紅領巾的國小生，還有教室裏的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對國小有更多的瞭解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽國小老師領讀課文，看國小生認真寫作業等等。

我上學了教案2

活動目標：

1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。

2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：

樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。

　活動準備：

　物質準備

教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。

　知識準備

1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。

　活動過程：

　一、觀看錄像，引發興趣。

1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像）

　二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：

（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什麼樣子的?操場上有什麼?這些運動器材有什麼作用?

②圖書館中有什麼？和幼兒園的閲讀室有什麼不同？你知道我們可以在裏面學到什麼？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？

小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

　三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

　四、分享交流，激發情感。

1幼兒暢談：我想就讀的國小

2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！

　活動延伸：

1、模仿國小生開展主題班會活動。

2、繪畫：心中的國小。 要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。

　活動建議：

1、請國小教師當助教，組織幼兒模擬國小生學習的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的國小生活奠定基礎。

資源庫：瞭解當地國小的實際情況。

我上學了教案3

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。

主題目標

1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2.讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

主題環境創設：

（一）活動室牆飾

1.國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。

（二）美工區

1.準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。

2.做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。

3.教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。

（三）語言區

1、提供有關畢業主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閲讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區

提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯繫起來。

（五）結構區

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。

家庭與社區教育

1.向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2.家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。

3.請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

4.家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。。

5.向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

6.聘請有經驗的國小校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。

7.帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。

主題活動的開展

1.談話活動：今年畢業典禮做什麼？

2.製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。

3.組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4.互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5.家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

6.照畢業照。

7.組織幼兒參觀國小。

8.健康領域：我的小書包，放學路上。

9.畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

活動方案一 詩歌《畢業詩》

活動目標

1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2.豐富詞彙：畢業--在幼兒園學習期滿。

3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

活動準備

佈置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。

活動過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、遊戲情況，激發他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。

3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對國小的嚮往之情。

活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。

活動方案二 準備做個國小生

活動目標

1.增進幼兒對國小的認識，激發幼兒上國小的願望。

2.使幼兒初步瞭解國小生上課的特點和國小生的基本行為規範，引導幼兒養成良好的學習習慣。

3.引導幼兒做好入國小的心理準備和行為習慣準備。

活動準備

請家長帶幼兒購買國小生書包、文具等，組織幼兒到國小校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀國小的錄像帶一盤。

活動過程：

1.引導幼兒進行談話

誰知道幼兒園附近的國小叫什麼名字？你想上國小嗎？你瞭解幼兒園與國小有什麼不同嗎？

2.播放參觀國小的錄像帶：

瞭解國小的房舍、操場和設備，觀看國小生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進行討論

説説國小和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、佈置作業、入隊儀式……）

4.與國小生座談

請他們談談上國小的體會，回答幼兒所關心的內容。

5.創設情景，模仿國小生上課

要求幼兒像國小生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個國小生做好準備。

活動方案三 繪畫《我們上國小去》

活動目標

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。

3.激發幼兒嚮往學校生活的情感。

活動準備

幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察國小生上課的情景。

活動過程

1.播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的願望

3.幼兒想象繪畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示範。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想國小生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒嚮往國小生活的情感。

活動方案四 集體活動（談話）--今年畢業典禮做什麼

活動目標：

1.為幼兒創設一個歡送愉悦的談話環境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設定的內容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人

活動過程

1.老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名國小生

2.討論：你在畢業時最想做的是什麼？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4.孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭裏，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。

活動方案五 社會活動--參觀國小

活動目標：

1.幼兒通過參觀國小感受到學校的氣氛，增加幼兒想上國小的願望。

2.幼兒意識到自己即將成為一名國小生，感到光榮和自豪。

活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校。

活動過程：

1.孩子們來到耦耕國小，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽着老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的願望。

2.參觀心中嚮往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3.活動延伸：我看到的學校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小夥伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我上學了教案4

活動目標：

1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準備：

1、帶幼兒參觀過國小。

2、自帶書包、學習用品。

3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼？你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎？要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友説一説。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒説説怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於

幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，瞭解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

（3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裏，再放到書包裏，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裏層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

（5）再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脱出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能幹的國小生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園裏的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什麼禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什麼禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最後這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

製作禮物，互相贈送禮物。

主題反思：

《我要上國小》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近國小”——我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“瞭解國小”——我們以牆飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計“瞭解國小”的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨着上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併為孩子的發展提供一切可能性。

我上學了教案5

課時目標

1.通過觀察圖畫，體會語文學習的快樂。

2.初步掌握正確的讀書、寫字姿勢及執筆方法。

教學重點：

通過觀察圖畫，體會語文學習的快樂。

教學難點：

初步掌握正確的讀書、寫字姿勢及執筆方法。

教學過程

一、複習引入

師：上節課我們學習了《上學歌》，同學們還記得怎麼唱嗎？教師帶領學生齊唱《上學歌》

師：唱得很好，看來大家掌握得不錯。上節課我們還學習了一些基本的禮貌用語，大家還記得怎麼説嗎？

教師指名説出上節課學習的基本的禮貌用語。

師：大家真棒，上節課的知識都掌握得很好。我相信大家一定迫不及待地想要學習新課文，學習書寫漢字。那麼大家知道在看書或書寫漢字時要注意什麼嗎？

二、繼續進行學前教育

1.教師指導學生觀察圖畫。

師：大家從教材第5頁的前兩幅圖中看到了什麼？

生1：小朋友端正地坐在椅子上讀書。

生2：小朋友端正地坐在椅子上寫字。

2.教師指導學生觀察正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法。學生討論怎樣才是正確的讀書寫字姿勢和執筆方法。

3.教師帶領學生誦讀兒歌，幫助他們掌握正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法。頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺；背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳；食指摁，中指託，指尖筆尖一寸遠；寫字養成好習慣，身體健康字好看。

4.學生練習讀書姿勢。教師逐個指導，對姿勢正確的同學予以表揚，對姿勢不夠規範的同學加以糾正並鼓勵。

5.學生在紙上寫自己的名字。教師指導執筆方法和寫字姿勢，並請表現得好的學生上台示範。

三、講故事

1.分組讓學生講自己熟悉的故事。

2.教師講一個故事並讓學生回家後和家人分享。

四、課堂小結

1.師：通過這節課的學習，你又有了哪些收穫呢？

2.師：你知道正確的讀書、寫字姿勢對大家有什麼好處嗎？

(1)有利於保護眼睛。

(2)有利於身體的生長和發育。

資料鏈接

近視多發生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發生和發展，與燈光照明不足、閲讀姿勢不當等有密切關係。所以同學們不要躺着看書，不要邊走邊看書，也不要坐時看書。我們看書時一般每隔一個小時要起來活動一下，並用雙手捂住雙眼輕輕按序，然後往遠處望一望，望得越遠越好。我們還可以多看看綠色植物，因為綠色植物能吸收強光中的紫外線，從而減少或消除紫外線對眼睛的傷害，給眼睛一種舒適的感受。

教學反思

在剛入學的孩子的眼中，國小生活充滿陌生而新奇的色彩。那麼，如何把握契機，在孩子的心田種下愛祖國、愛學校、愛語文的種子呢？好的教師應當是善於激發學生的學習興趣，並挖掘其學習潛能的。本課的設計，遵循了低年級學生的認知特點，教學時首先通過豐富的圖片，激發學生的興趣；隨後組織學生相互説一説，在討論的過程中培養學生的愛國主義情操；接着引導學生朗誦兒歌、唱兒歌、分角色表演等，提高學生參與的積極性。在活動的過程中，教師應注重培養學生熱愛學習、熱愛勞動的品質，讓學生感受語文的美；創設多種情境，讓學生在模擬情境中學習使用禮貌用語，鍛鍊學生的表達能力。

我上學了教案6

活動目標：

1、使幼兒初步瞭解國小生的學習和生活，激發幼兒做國小生的願望，嚮往國小的生活。

2、瞭解國小生學習生活的需要，與本年齡階段相適應的基本能力和習慣。

活動準備：

1、表演區：國小生的校服，(6——8套)，書包：(書包裏有國小一年級的課本，文具盒，裏面裝有鉛筆，圈筆刀，橡皮擦)。

益智區：可以轉動的時鐘，寫有國小一日生活環節的圖卡。

手工區：製作好的書包，文具盒範例：紙袋，餐巾紙盒，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等。

表演區：搭建我心中的國小：參觀國小時的拍的照片，雪花片，積木，廢舊紙盒，包裝紙，手工紙，蠟筆，記號筆等。

2、請一個老師來組織剛來上國小的小朋友，並與小朋友一起遊戲。

活動過程：

　一、談話引入，激發幼兒的活動興趣。

1、小朋友很快就要幼兒園畢業上國小了，你們高興嗎?那國小生是什麼樣子的呢?你們心中的國小時什麼樣子的呢?(引導幼兒大膽的説)。

2、小結：小朋友們都説的很好，有的小朋友説國小生穿着校服，繫着紅領巾，背真書包非常神氣，按時上學，不能遲到，要自己整理書包，還有的小朋友國小的房子非常高，也非常漂亮。那今天我們的區域活動就是“我要上國小”。看看老師今天給你們準備了哪些活動材料。

　二、介紹區域材料。

活動一：我像國小生

1、小朋友都很想做一名神氣國小生，老師再裏面準備了國小生的校服，紅領巾，書包。今天我們的美髮屋就變為了表演區，每天早上，媽媽都會按時的叫我們起牀。那我們就要馬上起牀，自己穿好校服，繫好紅領巾，吃好早餐，揹着書包上學去，這就是神氣的國小生。在我們的教室的那邊有一個是國小一年級的教室，你們揹着書包上學就到那兒去。

師：等一下想當國小生的小朋友就可以選擇表演區。

活動二：我的一天

1、老師還準備了一些上國小後的一日生活學習各個環節的圖片和作息時間，時鐘，小朋友可以根據時間來撥時鐘，記住一天的活動時間和活動內容，要按時做好每件事情。也可以根據時間來畫出每個自己在做什麼。

活動三:設計製作書包，文具盒。

1、書包和文具盒是國小生每天相伴的好朋友，小朋友們都希望自己有一個漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或為自己的好朋友設計製作一個書包，老師已經給你準備好了不同紙袋，餐巾紙盒，箱子，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等，小朋友可以自由選擇製作，但是一定要製作的漂亮。

(老師提供書包和文具盒範例，鼓勵幼兒用各種廢舊物品來製作書包和文具盒，可擺幾隻書包和文具盒供參考。)

活動四：搭建我的國小

1、在每個小朋友的心中都有一所美麗的國小，我們參觀了國小後，你們發現國小和幼兒園的房子有什麼不一樣嗎?那今天老師就請你們來為自己搭建自己心中的國小，老師給你們準備這些材料。有雪花片，積木，子彈頭等積塑。

(參觀國小的時候，引導幼兒仔細觀察國小的設施，校舍，操場，領操台等)，利用各種紙盒和其他材料來搭建國小。

　三、幼兒自選區域進行活動操作。

1、讓幼兒自選擇區域進行活動。

2、今天先請第一組的小朋友那好進區卡選擇區域，進行區域活動。

3、幼兒操作，老師分別到各區域進行指導和協作。

　四、活動評價。

1、組織小朋友聽音樂收整活動材料。

2、評價小結幼兒的活動表現和展示小朋友製作的部分作品。

小結：小朋友在今天的區域活動中，都像一個國小生的樣子來表現自己，不但玩的開心，還學會的不少本領，相信你們一定能成為一名合格的國小生。有的學會了整理自己的書包，有的小朋友記住了國小的生活作息時間，真能幹，相信小朋友們都能成為一名合格的國小生，希望小朋友學習進步。

我上學了教案7

一、主題活動目標：

1、通過比較認識自己的成長，體驗上國小的自豪感。

2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重温與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，製作畢業紀念冊。

4、通過參觀國小，瞭解國小生的學習和生活，喜歡國小。

5、通過蒐集與國小相關的各種物品，如：書籍、文具、遊戲材料等，體驗國小生的生活，積極為上國小做準備。

6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動安排：

第一週

1、我在幼兒園三年了(社會)

2、甜蜜回憶盒(語言)

3、為全園做好事(綜合)

4、參觀國小(社會)

5、比較輕重(數學)

第二週

1、我和國小生在一起(社會)

2、我最喜歡的一本書(語言)

3、小書籤(美術)

4、畢業歌(音樂)

5、認識鍾(數學)

第三週

1、有趣的圖書(美術)

2、悄悄話(語言)

3、我的進步週記(綜合)

4、打電話多聯絡(社會)

5、記錄時間(數學)

第四周

1、畢業紀念冊(綜合)

2、我的理想(社會)

3、老師，再見了(音樂)

4、禮物(語言)

5、一星期有七天(數學)

三、主題環境：

1、收集和國小有關的各種物品，如：課本、作業本、文具和國小生的各種遊戲材料等。

2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。

3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。

四、指導要點：

1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向國小生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。

2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。

3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調控時間。

4、主動去閲讀更多的圖書。

五、區域活動：

名稱指導要點

美工區幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。

製作連環畫：我的成長故事。

提供多種美工材料，製作離園紀念冊、小禮物等。

提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，製作並送給朋友的名片。

角色區提供《畢業歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續學習歌曲，並能根據歌詞合作創編動作，經行歌表演。

舉辦小小音樂會。

益智區提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數量守恆的遊戲。

提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。

語言區將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區，讓幼兒回憶自己的童年往事，並大膽向同伴講述。

排練畢業獻詞。

科學區提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。

生活區提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。

建構區提供各種建築材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。

關於主題活動“我上國小了”的思考：(斜體的為調整部分)

一、主題目標的調整：

1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。

2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重温與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

3、知道自己就要畢業了，能用恰當的方式與老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，製作畢業紀念冊。

4、嚮往國小生活，初步瞭解國小的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同，並逐步樹立任務意識和責任感。

5、知道常見學習用品的名稱及用途，瞭解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。

6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動安排：

第一週：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。

我在幼兒園三年了(社會)甜蜜回憶盒(語言)我的進步週記(綜合)

參觀國小(社會)比較輕重(數學)

第二週：以和書交朋友為主線，激發孩子喜歡書，和書交朋友，並感受從書中學習獲得成功的快樂。

哥哥姐姐回來了(社會)書是我們的.好朋友(語言)小書籤(美術)

小貓釣魚(綜合)認識鍾(數學)

第三週：圍繞感受別人對自己的關懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。

為全園做好事(綜合)悄悄話(語言)送給弟弟妹妹的禮物(美術)

打電話多聯絡(社會)時間小主人(數學)

第四周：以通過各種形式的畢業活動體驗成長的快樂。

畢業紀念冊(綜合)我設計的名片(美術)老師，再見了(音樂)

告別冷餐會(社會)一星期有七天(數學)

三、主題環境的創設：

1、將幼兒繪製的連環畫《小貓釣魚》佈置在主題牆上。

2、“我的進步週記”，持續觀察記錄。

3、將幼兒小班時的集體照和畢業照貼主題牆上，供幼兒對比回憶。

4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調查記錄展覽在延伸牆上。

5、將幼兒繪製的“我們的一日安排”時間表貼在牆上。

四、家長工作：

1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。

2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。

3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。

4、在家中督促孩子養成早睡早起的習慣，並且有意識地佈置一些任務，幫助孩子形成良好的任務意識。

5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業活動予以配合，如：拍畢業照、畢業典禮、告別冷餐會等。

6、注意幼兒夏季飲食衞生，勤洗澡洗髮，保持皮膚清潔。

活動名稱：

《書是我們的好朋友》（綜合）

活動目標：

1、知道書的作用很大，願意在圖書中學本領。

2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。

活動準備：

1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發出聲音的書、圖畫書等。

2、剪紙書，手工紙若干張。

活動過程：

一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。

1、將幼兒帶來的各種各樣的書佈置展示出來，共同欣賞。

2、提問：這些書一樣嗎?什麼地方不一樣?

二、瞭解書的作用。

1、出示圖畫書，提問：這是什麼?

2、它有什麼用處?

三、簡單介紹書的來歷。

作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。

四、學習看書剪紙。

1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什麼書?我們可以向這本書學習什麼?

2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。

3、討論：你剪成功了嗎?出現了什麼困難?(引導幼兒就出現的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義)

4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悦。

活動延伸：

在美工區提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續看圖書剪紙。

活動反思

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我上學了教案8

　　環境創設

1、在主題牆上張貼幼兒作品“我眼中的國小”，“想象中的國小老師”。

2、創設角色遊戲區“國小”“文具用品商店”。

3、設立離園倒計時牌，由值日生每天在牌上填寫數字。

　　生活活動

1、培養幼兒餐後主動收拾殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的活動後，要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。

2、每次區域活動後，引導幼兒整理閲讀區，按書的大小或種類分類，擺放整齊，並要求圖書的擺放要便於同伴查找和取放。一日活動各環節，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業詩》《畢業歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

　　家園共育

1、請家長幫忙蒐集有關好習慣養成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，並提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。

2、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家裏提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數學知識解決現實問題。

3、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業典禮活動。

　　教學活動

次主題一：國小，您好

開展活動“好擔心”“走進國小”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的筆”，瞭解國小與幼兒園的不同，萌發參觀國小的願望，減少對國小的陌生感。能認真傾聽並理解故事內容，知道愛惜文具，為入學做準備。

次主題二：準備好了

開展活動“任務小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學路上”，能快速、清楚地完成任務;瞭解書包結構和各部分用途，會整理書包;認識各種表，能準確認讀整點，建立初步的時間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

次主題三：再見了，幼兒園

開展活動：“畢業詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業典禮”，能有感情地朗誦詩歌，體會自己的成長與進步;能畫出人物的面部特徵;能大方、自信地展示自己，並能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。

　　區域活動

美工區：

“想象中的國小老師”：能運用線條的變化來表現任務的外形特徵。

“我眼中的學校”：能用繪畫的方式表徵參觀的內容。

“小眼鏡”：學習用紙殼製作眼鏡的方法。

“小書包”：能按步驟圖製作小書包。

“離別紀念冊”：嘗試自己製作紀念冊。

“禮物”：能運用多種材料創造性地進行設計和製作，表達對老師、小朋友不捨的情感。

益智區：

“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。

“相約星期天”：初步學習制訂計劃表。

“誰的鼻子”：提高細緻觀察和判斷能力。

閲讀區：

“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團，有重點、有情節地講述畫面故事。

“自制圖畫字典”：對漢字感興趣，能夠認讀簡單的字。

角色區：

“我是國小生”：樂於模仿國小生在校的活動，初步感受國小生活。

“文具用品商店”：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的認識及換算方法，瞭解鉛筆與貨物之間的等價交換。

户外活動：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動作，體驗與同伴配合共同遊戲的樂趣。

“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發展跑的動作。

“大浪小浪”：能根據指示快速反應，做出鑽和跳的動作。

“選朋友”：掌握倒退走的動作，提高聽覺的敏感度。

我上學了教案9

一、單元名稱：我要上國小了

二、主題來源 孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。

三、主題目標 1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2.讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。

4.能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

5.發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

四、主題環境創設： （一）活動室牆飾

1.國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。

（二）美工區

1.準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。

2.做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。

3.教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。

（三）語言區

1、有關畢業主題的書籍。

2、可讓幼兒閲讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區

國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類，也可與小書包密切聯繫起來。

（五）結構區

各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。

五、家庭與社區教育 1.向家長介紹本主題絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2.家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。

3.請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

4.家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。。

5.向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

6.聘請有經驗的國小校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。

7.帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。

六、主題活動的開展 1.談話活動：今年畢業典禮做什麼？

2.製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。

3.組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4.互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5.家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

6.照畢業照。

7.組織幼兒參觀國小。

8.健康領域：我的小書包，放學路上。

9.畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

主題活動教案 活動一 詩歌《畢業詩》 一、活動目標

1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2.豐富詞彙：畢業--在幼兒園學習期滿。

3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動準備

佈置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。

三、活動過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、遊戲情況，激發他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。

3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對國小的嚮往之情。

四、活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。

活動二 準備做個國小生 一、活動目標

1.增進幼兒對國小的認識，激發幼兒上國小的願望。

2.使幼兒初步瞭解國小生上課的特點和國小生的基本行為規範，引導幼兒養成良好的學習習慣。

3.引導幼兒做好入國小的心理準備和行為習慣準備。

二、活動準備

請家長帶幼兒購買國小生書包、文具等，組織幼兒到國小校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀國小的錄像帶一盤。

三、活動過程：

1.引導幼兒進行談話

誰知道幼兒園附近的國小叫什麼名字？你想上國小嗎？你瞭解幼兒園與國小有什麼不同嗎？

2.播放參觀國小的錄像帶：

瞭解國小的房舍、操場和設備，觀看國小生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進行討論

説説國小和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、佈置作業、入隊儀式……）

4.與國小生座談

請他們談談上國小的體會，回答幼兒所關心的內容。

5.創設情景，模仿國小生上課

要求幼兒像國小生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個國小生做好準備。

活動三 繪畫《我們上國小去》 一、活動目標

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。

3.激發幼兒嚮往學校生活的情感。

二、活動準備

幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察國小生上課的情景。

三、活動過程

1.播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的願望

3.幼兒想象繪畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示範。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想國小生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒嚮往國小生活的情感。

活動四 集體活動（談話）--今年畢業典禮做什麼

一、活動目標：

1.為幼兒創設一個歡送愉悦的談話環境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設定的內容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人

二、活動過程

1.老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名國小生

2.討論：你在畢業時最想做的是什麼？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的，老師錄音。

4.孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭裏，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。

活動五 社會活動--參觀國小 一、活動目標：

1.幼兒通過參觀國小感受到學校的氣氛，增加幼兒想上國小的願望。

2.幼兒意識到自己即將成為一名國小生，感到光榮和自豪。

二、活動準備：邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校。

三、活動過程：

1.孩子們來到耦耕國小，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽着老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的願望。

2.參觀心中嚮往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3.活動延伸：我看到的學校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小夥伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

我上學了教案10

　　第一單元 走進中學

第一單元設計了“走進中學”的教學內容。本單元共安排了“我上中學了”、“認識新夥伴”和“融入新集體”三個關係密切的主題，旨在幫助學生儘快熟悉自己所在的學校，瞭解中學的學習方法和人際關係特點，融入到新學校新集體中，儘快適應中學新的學習生活，減少不適應產生的負面影響。

1·1 我上中學了第一課時

　　【目標要求】

1、知識與能力

瞭解自己所在的學校，瞭解中學與國小的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

認識中學的學習環境，儘快適應中學新的學習生活。

提高生活適應能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和國小的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，並找出解決方法。

在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣儘快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，並與同學分享。

通過閲讀思考“閲讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪？>啟示錄》，感悟學會適應的現實意義。

3．情感、態度與價值觀

充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，儘快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

　　【教學重點與難點】

本課的教學重點：分析中學與國小的不同之處。

本課的教學難點 ：如何引導學生儘快適應中學生活。

　　【教學方法】

談話法、活動法、討論法、情境教學法，認知法、操作法、行為改變法相結合。

教學對象的分析

認知結構方面，對於剛上中學的七年級學生來説，中學的一切都是新鮮和陌生的。他們並不瞭解中學和國小的不同之處，不知道要適應中學的生活必須度過一個工長或短的過渡期。總之，他們對中學新的學習生活的心理準備是不充分的。

情感方面，剛邁入中學大門的七年級學生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望瞭解新學校的一切；另一方面由於中學與國小差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。

生活背景方面，走進中學是每個適齡兒童的必經階段，在這裏他們必須接受義務教育最後階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中必經過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今後的工作事業打下根基。能否順利度過這一時期，對於他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內容加以引導。

教學內容分析

1、中學生活新變化

中學與國小相比，不同的地方有：學生的重新組合、學習科目的增加、學習任務和學習特點的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對於剛上中學的七年級學生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們儘快瞭解這些變化、適應變化是十分重要的。

2、積極適應新生活

由於中學與國小相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之餘，更應把注意力集中在如何適應的問題上。教材提出了三個具體要求：

①自覺遵守中學的規章制度；

②儘快建立新的人際關係；

③主動適應新的學習生活。

.教學的總體設計

依次呈現的活動

活動目的

心靈導航

認知過程

總體設計思路

出謀劃策

新學期新面貌

校園情況知多少

悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》

認識新學校的方方面面，瞭解中學與國小的不同之處

中學生活新變化

感性體驗

首先展現中學生活的各種新變化，然後為幫助學生儘快適應中學新的學習生活提供幾條指導性建議

通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須儘快適應中學的新生活

中學生活新變化

理性分析

學以致用，為儘快適應新生活付諸行動

積極適應新生活

踐行

感悟人要善於適應環境的道理

積極適應新生活

再認識

一、活動指南

活動一：校園情況知多少

準備工作

因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閲讀資料後完成此題，可相應作以下準備：

①準備本校的校史、校貌、校風等資料，並編成若干競猜題。

②瞭解學生入學後的思想動態。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的讚美詩詞。

④中國小生學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。

（3）過程指導

第一步：“新學校知多少”競猜活動。

競猜活動的規則：

①必答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完後可以補充或糾正。

②搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完後可以補或糾正。

③對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。

競猜題目：（可根據各地學校實際情況作適當調整）

必答題：

①我校建於哪一年？首任校長是誰？

②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些傑出人才？

③我校的校風是什麼？你以我校老師和同學有何印象？

④我校的辦學特色是什麼？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？

⑤我校的環境有什麼特點？有哪此新的教學設施？

⑥我校有哪些主要建築？有多少教室、實驗室和辦公室？

⑦我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層？

⑧我校的心理諮詢室、衞生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？

⑨……

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡迴，給予引導和鼓勵同學發言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，並引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞“中學與國小的差異”分小組討論。

第六步：指導學生着重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與國小的不同之處。

（4）評價指導

補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

活動目的：發揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

活動過程 ：

第一步：教師解釋活動內容和步驟。

①步驟：先在小組內與同學暢談交流，然後自願與全班同學分享，最後老師小結，全班同學集體表達自己的心聲。

② 發言內容：

A． 表示進本校以後或瞭解本校以後的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生採用描寫心情的詞語）

B． 暢談想法。

談談你產生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

談你在新學校裏有什麼新的打算、決心或願望。

第二步：教師引導活動。

①教師啟發各小組同學發言，並物色在全班交流中發言的同學。

②教師主持全班交流發言：

A. 對學生髮言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發發言不完整的同學説

完整。

B.對學生髮言內容不作評價，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，並啟發和引導學生將打算、決心或願望化為學生的動力和新的行為習慣。

C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎上進行適當的啟發引導，但不強求其轉變。

第三步：小結。

補充活動2：我最喜歡的校園一角

活動目的：一方面瞭解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

活動過程 ：可採用以下指引：

“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或寫出來。”

補充活動3：中學與國小的不同

活動目的：進一步瞭解中學與國小的異同。

活動過程 ：組織學生填寫表格。參考如下：

進入中學後，你感到哪些方面和國小不同？

內 容

小 學

中 學

課本有多少

課程的內容

老師講課特點

學生學習特點

作業

班主任和我們

課堂小結（略）

我上學了教案11

環境創設

1.佈置“問題牆”牆飾，蒐集幼兒有關國小的問題。

2.搭建温馨小屋，供幼兒與好友説悄悄話。

3.創設角色遊戲區“國小”“文具用品商店”。

生活活動

1.培養幼兒餐後主動收拾殘渣的習慣。

2.每次進行接觸人民幣的活動後，要及時洗手。

3.一日生活各環節，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。

4. 提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。

家園共育

1.請家長幫忙蒐集有關好習慣養成方面的故事書或磁帶。

2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。

3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。

教學活動

1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，瞭解國小與幼兒園的不同。

2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。

3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈願望。

4.通過詩歌《畢業詩》，幼兒理解詩歌內容，並能有感情的朗誦。

5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。

　　區域活動

1.通過美工區“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習製作摺疊畫，能運用多種材料創造性地進行設計和製作，表達對幼兒園、朋友不捨的情誼。

2.通過益智區“有趣的電子錶”“相約星期天”，幼兒會認電子錶，學習初步制定計劃表。

3.通過角色區“我是國小生”“文具用品商店”，幼兒樂於模仿國小生在校的活動，初步感受國小生活。