百分數的意義和寫法教學設計

　　以下是本站小編精心挑選整理的百分數的意義和寫法教學設計，歡迎大家查閲參考，希望能夠幫助到大家!
　　教學設計一：
　　一、複習
　　(1) 一袋大米，吃了。
　　(2) 一袋大米，吃了千克。
　　這兩題中的有什麼不同?
　　二、導入新課
　　老師這有一張卡片，誰願意讀一讀!其實，在日常生活中還有許多這樣的數，誰找到了?你們知道這樣的數叫什麼數嗎?今天這節課我們就一起來學習百分數。
　　三、新授
　　1、百分數的讀、寫法。
　　你們知道為什麼把這些數叫做“百分數”?
　　它們就相當於分數中分母是100的分數，百分之幾的分數，所以叫做百分數。只是通常百分數不寫成分數形式，而寫成59%、41%這樣。
　　請同學們在練習本上練寫百分數。
　　2、百分數的意義。
　　你們知道黑板上的這些百分數表示什麼意義嗎?如：棉51%、滌49%等。
　　這些百分數有一個共同的特點，都是表示兩種量、兩個數的關係。我們把像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫百分數、百分率或百分比。
　　百分數和我們學習過的分數有什麼不同呢?
　　四、練習
　　1、課前複習題中，誰能換成百分數表示?
　　2、在規定時間內，寫10個你喜歡的百分數，用含有百分數的語言告訴大家你寫了幾個?
　　3、飛標遊戲，説明什麼?
　　4、成語中的百分數。
　　如：百裏挑一、一箭雙鵰、百發百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……
　　在這節課的最後，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。

　　教學設計二：
　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)六年級上冊77至79頁內容。
　　教學目標:
　　(1)使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。
　　(2)理解百分數的意義，能正確的讀、寫百分數。
　　(3)培養學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。經歷百分數的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。感受數學知識與日常生活的密切聯繫，激發學習興趣，培養學生善於觀察比較，勤於分析思考，勇於探索創新的精神。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。
　　重點、難點:
　　重點：理解百分數的意義。
　　難點：百分數和分數的區別和聯繫。
　　教學準備：多媒體課件、學生收集的百分數
　　教學過程:
　　1. 創設情境，引入課題。
　　1. 用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。
　　教師:這裏收集到了哪些數學信息，誰能向大家介紹一下?
　　隨着學生的介紹,老師將其中的百分數圈出來，引起學生的注意。
　　提問：你們還在什麼地方見過上面這樣的數嗎?
　　2. 引導學生交流課前收集到的百分數。
　　3. 引入課題：
　　教師：象上面這樣的數，如18%、50%、64.2%等等都是百分數，大家收集到的百分數可真不少，
　　看來百分數在生產、生活、工作中的應用很廣泛。那麼人們為什麼會喜歡百分數?用百分數有什麼好處?今天我們一起來研究“百分數的意義和寫法”。(板書課題)
　　[設計意圖：由學生熟悉的現實情境導入，使學生產生極大的興趣，帶着好奇的心態進入學境。讓學生感受到數學就在自己身邊，數學學習是現實的，也為探究新知做好了鋪墊。]
　　2. 探究新知：
　　1. 理解百分數的具體含義。
　　1. 以小組為單位討論你們小組收集到的百分數表示什麼意義。(教師參與學生的討論。)
　　2. 全班交流，理解百分數的意義。
　　剛才同學們已經在小組中討論了一些百分數的意義，下面請各小組代表選擇其中一個展示到展示台的表格裏。

生活中的百分數	百分數的意義
月山啤酒的酒精度是10%	月山啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%
我的毛衣羊毛含量是70%	毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%
在全國每年的意外死亡統計中，車禍約佔 37.3%。	在全國每年的意外死亡統計中，車禍佔了死亡總量的37.3%
我國的耕地面積約佔世界的7%。	我國的耕地面積約佔世界耕地面積的7%。

　　你們能説出主題圖中的百分數的具體含義嗎?(學生自由的選擇自己喜歡的百分數來説，同時課件出示下面兩個百分數的具體含義。)
　　國小生的近視率為18%就是説國小生近視的人數佔全體國小生人數的。
　　國中生的近視率為49%就是説國中生近視的人數佔全體國中生人數的。同時向學生進行保護視力的'教育。
　　(4)教師：這些百分數在意義上有什麼相同點?
　　總結意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫做百分率或百分比。(板書)
　　(5)提問：為什麼百分數又叫做百分率或百分比呢?學生各自發表自己的意見。
　　教師：百分數是一種特殊的倍比關係，它的後項是一個固定的數100，所以百分數又叫做百分率或百分比。
　　(6)提問：學習百分數有什麼好處?(學生討論)
　　小結：分母都是100，便於比較大小。