夜鶯的歌聲教學設計大綱

《夜鶯的歌聲》課文主要講述了蘇聯衞國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊員傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。那麼“小夜鶯”在課文中為我們呈現了什麼樣的愛國精神呢?請大家跟本站小編一起來看看以下的教學設計範文。

　　教學目的：

1、理解課文內容，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。

2.鞏固“前後照應，首尾連貫”的訓練要點。

3.瞭解課題與中心、內容的關係。

　　教學過程：

　　一、簡介時代背景，導入

1941年6月，德國法西斯在已經佔領了歐洲許多國家之後，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衞國戰爭。在奮起保衞祖國的戰鬥中，蘇聯的敵後游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，湧現了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數事例中的生動一例。

　　二、揭題、審題

1、板書課題，齊讀

2、通過預習，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?

“夜鶯”指的是誰?(小男孩)

“夜鶯的歌聲”什麼意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。)

　　三、整體感知

1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

2、出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什麼作用?

　　四、理解課文

(一)1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什麼作用?

2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發現的呢?讀第2、3自然段。

3、指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子?從哪兒體會到的`?

理解“剛剛一開火，……就都跑了。”“野獸”實際指什麼?

4、再分角色齊讀對話。

(二)過渡：由於孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，並且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

1、指名讀句子“他有時候學……”，此時，他學夜鶯唱是為了什麼?

(為了麻痺敵人，以便他後來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)

2、他還用了哪些辦法麻痺敵人?小組讀第二部分。

(一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)

3、齊讀第二部分。

(三)夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?

1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什麼?(傳遞情報)

3、從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什麼?

(説明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同遊擊隊聯繫，還説明游擊隊對他安全的關心。)

4、分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。(適時加入口技鳥叫)

5、孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?

出示題目：

為什麼小男孩能如此沉着、機智、勇敢呢?用上以下詞語，説一段話來回答這個問題。

憎恨臨危不懼熱愛應變自如祖國敵人毫無懼色坦然自若

(四)1、指名讀最後兩部分。

2、德國兵被消滅後，小孩為什麼又坐在原來的地方，他在望什麼?

(執行新的任務)

3、齊讀“從孩子的嘴裏……”，這歌聲有什麼作用?與哪裏相照應?讀。

　　五、鞏固，總結

1、找出文中其他相照應的地方。

2、文章為什麼以“夜鶯的歌聲”為題?

師總結：文章從開頭到結尾都貫穿着“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痺敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協助游擊隊殲滅敵人後，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。

　　板書設計：

吸引敵人

14 夜鶯的歌聲　　麻痺敵人

傳遞情報

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小男孩—機智勇敢、熱愛祖國