人教版四年級下冊語文夜鶯的歌聲教案

體會小夜鶯的機智勇敢是本課教學的重點。今天小編就給大家帶來人教版四年級下冊語文夜鶯的歌聲教案，大家一起來看看吧。

　　教學過程：

　　一、導入新課，簡介背景

⒈學生彙報蒐集有關夜鶯和杜鵑的資料。(出示幻燈片)

⒉導入新課。(出示幻燈片)

今天，我們學習這篇課文，講的是前蘇聯衞國戰爭的一個小故事。(板書課題)“夜鶯”指誰?夜鶯為什麼要唱歌?唱的是什麼樣的歌?讀了課文大家就會清楚了。

⒊簡介背景。(出示幻燈片)

　　二、自學理解課文，結合“閲讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。

⒈出示自學步驟方法：⑴初讀，學字詞;⑵再讀，知結構;⑶細讀，明中心;⑷精讀，表情感。

⒉默讀課文,出示自學思考題。(幻燈片)

⑴説説課文講了一件什麼事?分幾部分寫的?你是怎麼分的?課文的重點部分寫什麼?

⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什麼意思?説明了什麼?

⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行?你從中體會到什麼?

⑷游擊隊員是怎麼知道敵人情況的?説明了什麼?

⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，説説開頭和結尾有什麼聯繫?

⒊各小組討論。(逐題出示)

⑴這篇課文寫在蘇聯衞國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一夥德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的順序寫的，可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

⑵小孩對德國兵説：“這裏有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多着呢。夜鶯倒是隻有我一個!”用這些話來戲弄敵人，説明他是個沉着機智的孩子。

另外還有，“剛剛一開火，村子就着火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’—就都跑了。”這裏的‘野獸’指的是什麼?(德國兵)他這樣痛罵敵人，説明了小孩什麼?(很憎恨德國強盜)

小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，並主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。(板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任)

⑶在帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痺敵人，以後他用鳥聲和游擊隊聯繫時就不會引起懷疑了。(請一位同學表演)表演出孩子天真活潑的樣子。

小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔説別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟着自己走進游擊隊的埋伏圈裏。(板書：引敵進埋伏圈)從這裏可表現了小夜鶯的什麼品質?(板書：機智、勇敢)(請一位同學表演)

⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到，孩子同遊擊隊用這種方式聯繫，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。(板書：巧妙報告敵情)表現了小夜鶯的什麼精神?(愛國主義精神)最後怎麼樣?(板書：全殲敵人夜鶯又叫)

⑸課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。(即首尾呼應的'寫法)都是説小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神

　　三、總結課文

⒈課題為什麼叫“夜鶯的歌聲”?

包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵;二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

⒉讀了這篇課文後，小男孩給你留下了怎樣的印象?或者你喜歡、佩服小男孩什麼?(機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。)

⒊講述有關小英雄的故事。

　　四、質疑問難

讀了這篇課文後，誰還有什麼問題不理解、不清楚、不明白?

　　五、課外延伸練習(出示幻燈片)

　　六、指導有感情地朗讀課文。

　　【板書設計】

夜鶯的歌聲

起因：引誘敵人主動接近

巧答盤問取得信任機智勇敢

經過：引敵進埋伏圈

巧妙報告敵情愛國主義精神

結果：全殲敵人

夜鶯又叫

　　教學目標：

⒈理解課文內容，體會蘇聯衞國戰爭中少年兒童勇敢機智的品質和愛國主義精神。

⒉瞭解課文的敍述順序，體會首尾照應的表達方法。

　　教學重、難點：

重點：“夜鶯”是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

難點：體會首尾照應的表達方法。