夜鶯的歌聲教學設計範文
【教材簡析】
《夜鶯的歌聲》(人教版四年級下冊)一課講述了蘇聯衞國戰爭時期,一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學鳥鳴,為游擊隊傳遞信息,協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。
【學情分析】
學生生活在社會主義的新中國,生活在和平年代,對於戰爭年代發生的事瞭解甚少,對於戰爭給人類帶來的苦難更是不曾體會。因此對學生進行珍愛和平的教育很有必要。況且學生已經具備了一定的理解、分析能力,本節課的學習就是要讓學生理解、分析含義深刻的句子,體會人物品質,心靈受到一次震撼,經受一次洗禮。從而懂得熱愛自己的祖國,珍愛和平、追求和平。
【設計理念】
新的閲讀教學理念強調學生聯繫自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節中去,瞭解人物的命運和喜怒哀樂,進而體會課文表達的思想感情。本文的學習,學生將採取讀、思、析、悟相結合,抓住含義深刻的句子,體會文中主人公的人物品質,受到一定的思想教育。
【學習目標】
1、認識8個生字,會寫14個生字,能正確讀寫沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒燬、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉等詞語。
2、理解課文內容,學習蘇聯衞國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。激發學生熱愛和平的情感。
3、理解課文中含義深刻的句子,認識人物品質。
4、有感情地朗讀課文。
【學習重難點】
抓住課文中含義深刻的句子,體會小夜鶯機智勇敢的品質。
【課前準備】
1、佈置學生通過上網、翻閲書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衞國戰爭的資料。(歷史背景、有關故事。)
2、沒見過夜鶯的同學,通過查資料,瞭解一下夜鶯這種鳥。
3、回顧自己熟悉的小英雄的故事。
【學習過程】
一、談話激趣,導入新課
1、同學們,你們瞭解夜鶯嗎?誰來描述一下。
2、夜鶯體態小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉,每當月上高樓,它就會放開歌喉,縱情歌唱。今天,就讓我們一起去聆聽一隻勇敢的小夜鶯的歌聲。
3、出示課題,齊讀。讀了課題,你想知道些什麼?
⑴ 文章是不是在寫夜鶯這種鳥的叫聲?為什麼要説是歌聲呢?
⑵ 夜鶯的歌聲有什麼特殊的意義嗎?)
二、初讀課文,整體感知
1、讀文:
⑴ 請大家自由讀全文,要求讀準字音,自學生字詞,讀順句子。對於自己感興趣的內容,可以多讀幾遍,遇到自己讀不明白的詞語和句子,在書上做上記號。
⑵ 指名分部分朗讀,注意正音。重點朗讀難懂的句子。
2、讀了課文後,你明白了什麼問題?交流讀後收穫:
⑴ 本文講了一個叫夜鶯的小男孩的故事。
⑵ 故事發生在蘇聯衞國戰爭時期。(第二次世界大戰期間)
⑶ 小男孩學夜鶯叫,叫的太像了,像唱歌一樣,所以叫夜鶯的歌聲。
⑷ 小男孩用夜鶯的叫聲向游擊隊員傳遞信息,游擊隊員消滅了這批德國鬼子。這是一曲勝利的讚歌,所以課題叫夜鶯的歌聲。
⑸ 我覺得文中的小夜鶯很機智、很勇敢、很愛國。
3、對於學生初步感知的內容,教師可以適當補充,比如:蘇聯的'衞國戰爭。也可由學生介紹收集的資料。
三、析讀領悟,體會品質
1、過渡:
同學們讀得很仔細,而且還能弄明白故事發生的時代背景,現在你們面前一定浮現出了一個機智、勇敢的小夜鶯。那麼,你是從課文中哪些具體的語句中捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?
2、學生邊讀邊畫出相關句子。
3、研讀重點句子:
⑴ 要求:
讀句子,聯繫上下文想一想,小夜鶯為什麼要這樣説、這樣做,他心裏是怎麼想的。德國官兵看見他這樣説、這樣做會怎麼想。
⑵ 形式:
先自讀自想,再與同桌交流。
4、出示以下句子,重點交流、討論:
⑴ 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接着又用一種新的勁頭唱起來。
⑵ 孩子從嘴裏掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍眼睛望着他。
⑶ 怎麼會就剩下我一個?這裏有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多着呢。夜鶯倒是隻有我一個剛剛一開火,村子就着火了,大家都喊:野獸來了,野獸來了就都跑了。
⑷ 小孩有時候學夜鶯唱,有時候學杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
⑸ 你説的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這裏沒有這種蘑菇。這裏只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。
⑹ 第二天,在被燒燬的村子的圍牆旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什麼東西,並且不時回過頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的。
5、交流時,先由一名學生談自己的理解,重點是自己想象到的內容,其他同學聽後補充。
6、交流第⑹句時,引導學生認識這句話和文章開頭三個自然段的聯繫是首尾呼應,同時還告訴我們文中敍述的故事並不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨是他的職責,以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人進行鬥爭的特殊方式。
7、指導朗讀:
學生帶着自己的理解來讀這些句子,通過讀來反映自己的理解,朗讀時可將前後對話連起來讀,也可邊讀邊做動作。
四、角色朗讀,情感昇華
1、剛才,我們一起討論了幾個句子,通過討論,你又有什麼新的感受?
2、過渡:
同學們越來越覺得小夜鶯機智、勇敢,而敵人是那麼的狡猾、陰險。請同學們帶着這種感受分成小組,分角色讀讀全文。
3、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷,情感進一步昇華。
【板書設計】
吸引敵人
夜鶯的歌聲 迷惑敵人 (機智、勇敢、愛國)
傳遞信息
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