人們説我長大了的語文教學設計

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框——悦納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱快樂成長。

教學重點：

怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。

教學難點：

正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點

課時安排

計劃用兩課時授完，一框一課時。

第一課時(總第1課時)

教學過程

一、引入新課

1.情境導入：

在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門?是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化?我們在享受成長的喜悦和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱?

教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況(見教材P1頁)。

看了同學們的測試情況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或煩惱。

青春是人生的重要時期，我們只有悦納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

2.板書課題第十一課人們説我長大了

(一)悦納自己的生理變化

二、講授新課

1.我們悄悄長大

情境活動一：(詳見教材P3頁——“我長大了”)(可結合教材P4頁第一段內容)

議一議：從哪些方面看出“我”長大了?

想一想：進入青春期後，自己有哪些明顯的生理變化?

(青春期的身體變化主要表現在三個方面：①性機能的發育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。)

説一説：面對這些變化自己有哪些心理反應?

(教師指導學生填寫，然後讓學生討論交流。)

相關鏈接：學生自己閲讀相關鏈接的內容，仔細體會自己生理心理的變化。)

2.悦納自己的生理變化

情境活動二：(見教材P5頁圖文材料)

想一想：面對同樣的生理現象，兩個女孩為什麼會有不同的反應呢?

※議一議：怎樣接納自己的生理變化呢?

情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

(指導學生閲讀教材P5—8頁，思考討論回答問題)

教師總結：

(1)青春期是青少年生理和心理髮生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材P5頁)

我們應正確認是並坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的`專門教育，主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衞生知識，從而正確認識並坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。

活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對?(教材P6頁材料)

①班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。

②別的男生還沒長鬍子，自己卻長出了毛茸茸的鬍子。

③聲音變得沙啞難聽。

指導學生閲讀——相關鏈接(教材P6頁)

活動：閲讀材料，思考討論回答問題(教材P7頁材料)

①張捷以這種心理與他人交往，容易產生哪些不必要的煩惱?

②請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

(2)應給接受現實，學會欣賞自己(教材P7頁)

學會以積極的心態接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學習和生活。同時，我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，如果過於強調自己的個性，不能正視自己的不足，就會導致自負。

活動：讀一讀，寫一寫(見教材P7—8頁材料)

(指導學生閲讀材料，並按材料的要求寫一句激勵自己的話。)

(3)青少年應努力追求美(教材P8頁)

人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風度美;內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

同學們要注意自己的儀表，體現自己的外在美;更要提高自己的文化素養，加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。

指導學生閲讀材料：(見教材P9頁材料)

三、課堂小結：

在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悦納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢?這就要求我們：第一、應認識到：青春期是青少年生理和心理髮生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;第二、應給接受現實，學會欣賞自己;第三、青少年應努力追求美。

四、本課知識點

(詳見《資源與學案|》P2頁——我的新知識：1、2：(1)、(2)、(3)。

五、課後作業

《資源與學案》——我的收穫“我的判斷與選擇”：1、2、3。(在《資源---》上完成。)

《資源與學案》P5頁：

1“我的觀察與思考”9——(1)(在作業本上完成)

2、怎樣接納自己的生理變化呢?

六、課後反思