國小數學教師資格證面試教案
作為一位傑出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的國小數學教師資格證面試教案,歡迎閲讀與收藏。
一、教學目標:
知識與技能:認識角的度量單位及量角器,學會利用量角器進行角的度量。
過程與方法:通過動手操作,用量角器測量角的過程,鍛鍊學生的實踐操作能力。
情感態度與價值觀:養成學生獨立思考、合作交流探究的良好品質。
二、教學重難點
重點:用量角器測量角的步驟。
難點:量角器測量角時內外圈的選擇。
三、教學過程
1、導入新課
根據遊戲“憤怒的小鳥”,向學生提出問題:我們平時玩遊戲的時候,是調整什麼才能打到小豬呢?讓學生初步對於角度這個概念有一定的認識,並在黑板上畫出在遊戲過程中,發現會存在不同大小的角,向學生提問:對於兩個角來説如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節課的課題,角的度量。
2、新課教學
1)學生根據之前學習過的經驗,會用三角板先測量角的大小,但是會發現這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
2)通過多媒體展示出角被平均分為360份,每一份就叫做1度,寫作1。從而引出角的度量單位。
3)指導閲讀:讓學生觀察手中的量角器,自學書本上第18頁下半部分的內容。
提出要求:思考並在小組內交流,關於量角器你知道些什麼?
班級反饋對量角器的認識。(多媒體出示量角器的放大圖片供學生交流使用)
提問:量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求:指出量角器上不同度數的角,並找到量角器上的角的頂點。
讀出量角器上的一些角的`度數。
多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內、外圈數的角都有)
4)請學生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數,並在小組裏説説是怎樣量的?班級交流量角的方法。(學生利用實物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態步驟。(每一步在關鍵部位閃爍提示)
用量角器量角的方法:
A.量角器的中心點要和角的頂點重合
B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合
C.角的另一條邊所對的是角的度數
D.量角器上有兩條0刻度線,一條是內圈的,一條是外圈的;0刻度線在內圈,度數就讀內圈;零刻度線在外圈,度數就讀外圈
總結“中心對頂點,零線對一邊,它邊看度數,內外要分辨”。
3、鞏固新知
1、測量課後第三題角的大小,針對學生出現的問題進行指導。(內外圈度數有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)
2、遊戲:觀察量角器角度的大小,老師隨便報出一個度數,學生利用胳膊來表現出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)
4、小結作業
同桌交流本節課所學習的主要內容,説出測量角的步驟是什麼?
課後作業:回去講量角器的組成部分介紹給家長,並測量生活中見到的角的大小。
四、板書設計:
一、角的度量單位:1度或1。
二、量角器的組成
三、測量角的步驟
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