等我也長了鬍子教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的等我也長了鬍子教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

等我也長了鬍子教學設計1

教學目標

1、認識3個生字，會寫10個生字，練習有感情地朗讀詩歌。

2、聯繫生活實際理解詩歌內容。

3、通過朗讀和聯想感悟作者童年的願望。

教學重點

1、聯繫生活實際，自主學習詩歌內容。

2、引導學生換位體驗，加強與文本對話。

教學難點

1、聯繫生活實際，自主學習詩歌內容。

2、引導學生換位體驗，加強與文本對話。

教學準備把新學期的美好願望寫在自己設計的“心語卡片”上。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣

新學期開始了，你們都有哪些心願？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的願望。

二、交流感受，提示主題

這節課，我們一同進入第一板塊《童年的願望》的學習。請同學們大致翻一翻這一板塊的課文，瞭解一下都講述了小作者的哪些願望？

三、引入新課，學生質疑教師板書《等我也長了鬍子》，請學生質疑：看了這個題目，你最想了解哪些內容？

四、瞭解課文，自主識字

1、請學生帶着問題出聲讀課文，小組討論上述幾個問題，初步瞭解課文內容。

2、請同學們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問題，嘗試着自主解決。

學習生字，重點區別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習性。

五、再讀課文，質疑討論

第二課時

一、熟讀課文，瞭解課文內容

1、通過多種方式讀熟課文。

2、先分小節朗讀課文，然後選擇喜歡的內容讀出感情。

二、討論學習，讀中理解

1、引導小組選擇感興趣的一個小節內容討論學習，然後彙報。

2、思考討論：

（1）讀了這首詩歌你想到了什麼？

（2）最想對小作者説些什麼？

（3）想對他的爸爸説些什麼？

三、品讀課文，表演體驗

1、再自由讀讀課文，感受作者字裏行間表達感受。

2、指導學生將課文改編成情景劇。

四、佈置作業板書設計：等我也長了鬍子

陪孩子玩

做個這樣的爸爸：給孩子講故事

説話算話

等我也長了鬍子教學設計2

教學目標:

1、複習生字詞。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫生活實際，説説自己喜歡怎樣的爸爸。能大膽地表達自己的意願。

教學重點、難點：

在讀中體會詩歌的感情，喚起兒童生活的體驗。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、複習導入：

1、板書課題，齊讀課題。

2、複習生字詞。

二、學習課文。

深入學文，理解內容。

（一）邊讀課文邊思考：小男孩想做一個什麼樣的爸爸呢？

指名回答：小男孩的願望是做一個跟兒子一起去探險、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。

（二）學習第二節詩。

1、 小男孩要帶兒子去探險什麼呢？（看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家）。

2、你喜歡這樣的爸爸嗎？

3、引導有感情地朗讀詩節。

4、如果是你的爸爸他會怎麼説？

（三）學習第三節詩。

1、小男孩還想做一個什麼樣的爸爸呢？（給孩子講最有趣的故事）

2、他給孩子們講了哪些有趣的故事？（告訴他大公雞為什麼不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什麼不像媽媽）。

3、想象説話：如果你是一個爸爸你想給孩子講什麼故事？

4、聯繫實際：如果你纏着爸爸給你講故事時，你的爸爸會怎麼説？（演一演）

（四）學習第四節詩。

1、小男孩還想做一個什麼樣的爸爸呢？（帶孩子去動物園）

2、小男孩帶孩子去動物園都幹了什麼呢？——“先教大狗熊敬個禮，再教小八哥説句話。”

3、感悟“先……再……”的句式，進行仿説練習。

4、出示“二、三、四”小節：認真讀、仔細觀察，你發現了什麼相同之處？

5、再讀課文，體會作者的感情。

三、拓展訓練。

1、現實中，你的爸爸怎麼樣？

2、（結合課後練習2）在生活中，你有哪些心願？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的願望，也許他們沒有理解你的想法，請你説一説。

3、假如你現在成為了一位爸爸和媽媽，你會怎樣對待自己的孩子呢？今天，讓我們當一次小作家，模仿課文寫一寫自己的心願吧。

4、交流學生作品。

四、佈置作業：把課堂上寫的小詩讀給爸爸、媽媽聽

板書設計：

等我也長了鬍子

去探險

當好爸爸 講故事

去動物園

等我也長了鬍子教學設計3

教學目標:

1.學習10個一類生字。

2.瞭解詩歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。

教學重點、難點：學習生字，

理解詩歌大意。

教學準備：

教學課件

基礎知識：

第一課時

教學內容：初讀詩歌，學習生字。

教學過程：

導入：

1.出示男孩圖片，讓學生説一説看到了什麼。

2.出示男孩長鬍子的圖片，讓學生説一説與上幅圖有什麼不同。

3.男孩子什麼時候會長鬍子？（長大後）

4.你長大後想做些什麼？

5.這個小男孩長大後想幹什麼呢？今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了鬍子》。齊讀課題。

初讀課文。

1.教師範讀。

2.學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。

學習生字。

1.認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2.認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3.認讀生字：搬、騙。注意“搬”的`寫法。分別擴詞。

4.複習鞏固生字。

初步理解課文內容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

詩歌共有5小節

1.小作者希望自己長出鬍子，

當上爸爸。

2.“我”要跟兒子一起去探險。

3.“我”給兒子講最有趣的故事。

4.“我”要帶兒子去動物園。

5.小作者希望自己的願望快點實現。

第二課時

教學內容：

1.深入學文，理解文章內容，體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、深入學文，理解內容。

（一）默讀詩歌，思考：我的願望是什麼？引導學生結合第2——4節詩歌來回答。（“我”的願望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）

（二）學習第二節詩。

1.接話遊戲，引讀課文。

2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。

3.“我”還會跟兒子做什麼？仿照課文再寫一句或幾句詩。

（三）學習第三節詩。

1.接話遊戲，引讀課文。

2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什麼不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什麼不像媽媽。

3.“我”還會給兒子講什麼故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。

（四）學習第四節詩。

1.接話遊戲，引讀課文。

2.我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥説句話。

3.“我”和兒子還會教什麼動物幹什麼？

（五）體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。

1.這個爸爸怎麼樣？

2.可這只是小男孩的願望，事實上，他的爸爸是怎麼樣的呢？

當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——

當我問他大公雞為什麼不會下蛋時，爸爸——

當我讓他帶我去動物園時，爸爸——

3.小作者真的希望現在就長鬍子嗎？他的願望到底是什麼呢？

（六）再讀課文，體會作者的感情。

二、結合實際，抒發感受。

1.你的爸爸怎麼樣？

2.（結合課後練習2）在生活中，你有哪些心願？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的願望，也許他們沒有理解你的想法，請你説一説，寫一寫。

板書設計：

等我也長了鬍子

探險

當上爸爸

講故事

希望爸爸理解“我”

去動物園

三、作業：

1.寫生字。

2.預習《播種希望的日子》。