青島版100以內數的認識教學設計
[教材分析]
本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上,進一步學習100以內數的認識,是認數範圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎,也是今後學習萬以內數及億以內數的基礎,對發展學生的數感有着重要的意義。因此,本單元的學習內容在整個國小階段具有重要意義。
[教學目標]
1.經歷從現實情境中抽象出數的過程,能正確地數出100以內物體的個數。
2.在數數的過程中,認識計數單位百,瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內的數,掌握100以內數的順序及組成,會比較它們的大小。
3.藉助100以內數的組成,能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4.能用100以內的數描述身邊的事物,進一步體會數與生活的聯繫,並能進行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養數感。
[教學重、難點]
理解數的意義,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小,能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[課時安排]
6課時
信息窗1來到南極
[教學目標]
1.經歷從現實情境中抽象出數的過程,能正確地數出100以內物體的個數,並能進行簡單的估計,形成初步的估計意識。
2.在數數的過程中,認識計數單位百,瞭解數位(個位、十位、百位)的.意義及順序,理解數的組成。
[教學重、難點]
初步理解十、百的含義,知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義,初步體會十進制計數法。
第一課時
[教學內容]
信息窗1、自主練習1
[教學過程]
一導入新課
下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,裏面套着白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪裏?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家願不願意多瞭解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現在,南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什麼?能告訴大家南極的小主人都有誰麼?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二新授
(一)教學紅點標示的內容
1.數一數
(1)仔細觀察圖,你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少隻)
(2)咱們先來看一下企鵝,這麼多的企鵝,大約有多少隻呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數,一會兒彙報給大家。
(3)剛才我們用了這麼多的方法,一隻一隻地數,二隻二隻地數,五隻五隻地數,十隻十隻地數,這麼多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什麼?
(4)到底誰説得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十隻十隻地數,我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。
2.擺一擺
(1)
剛才我們用了數一數、估一估的方法,現在你能用你手裏的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一隻企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?説説你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,那麼10個十是多少?引導學生説出10個十是100;100裏面有10個十。
3.撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10麼?誰能説一説你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100麼?説一説你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是説百位在十位的左面,我們説在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內容
1.剛才我們數了企鵝的數量,現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量,然後用小棒表示,集體交流,交流時重點説一説怎樣用小棒表示它們的數量。
2.
能否在計數器上撥出它們的數量?説一説你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1:估一估,數一數,説一説。分別估出題目中物體的數量,再數一數,看看你估得準不準,最後在計數器上撥出來。
三小結
今天我們學習了100以內數的認識,練習了估算,認識計數單位百,瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數的組成。
[板書設計]
[教學反思]
第二課時
[教學內容]
自主練習26
[教學過程]
1.自主練習2:我説你數
一人説出一個數,另一個人接着數,既可以正着數,也可以倒着數;既可以1個1個地數,也可以2個2個地數或5個5個地數,等等。
2.自主練習3:數一數,填一填
根據圖意自己填空,集體糾正答案。
3.自主練習4:看圖,説一説題目的要求
你能試着連一連嗎?先讓學生説一説氣球上各數的組成,然後再進行連線,完成後集體訂正,訂正時,引導學生説一説為什麼小猴不能連73,而連37?
4.自主練習5:估一估,説一説
2008年青島作為奧運會的一個比賽場所,將進行帆船的比賽,現在就有許多的選手來到這裏參加訓練,我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這麼多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?説一説你是怎樣想的?
5.自主練習6:小遊戲
(1)找一名同學一起做示範。
(2)同桌兩人進行互相猜數遊戲,學生體會數的大小。理解多得多、少得多、多一些、
少一些的含義,並正確使用。
[教學反思]
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