三年級數學《1000以內數的認識》教學設計
【教學內容】
(人教版) 《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級下冊)》第68~69頁的內容。
【教學目的】
1.讓學生經歷數數的過程,體驗數的產生和作用;能認、讀、寫千以內的數,知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能説出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義。
2.結合現實素材讓學生感受大數的意義,並能結合實際進行估計。
3.培養學習數學的興趣和知信心,逐步發展學生的數感。
【教學重點】
能認、讀、寫幹以內的數,知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
【教學難點】
數感的建立。
【教學過程】
一、創設情境,導入新知
師:同學們,今天我們上一節非常有趣的.數學課,大家面前擺着大米、黃豆、綠豆、花生,請你估一估,每樣東西大約有多少粒?你是怎麼估出來的?
生:大米100粒,綠豆200粒,黃豆300粒,花生500粒
……
師:看來同學們估的結果都不一樣,要想知道每樣東西大約有多少粒,可以用數數的方法。我們以前學習數百以內的數時,是怎麼數的?
生:—個—個地數;十個十個地數……(師板書)
師:一個一個地數,10個一是多少?(板書:10個一是一十)十個十個地數,10個十是多少?(板書;10個十是一百)
師:大家有這麼多數數的方法,你能不能用一種方法選擇面前的任意一樣東西,數出 100粒,放在小杯子裏,看看100粒有多少?
(生動手數100粒)
師:“百”是我們今天學習的新的計數單位,100粒黃豆放在杯子裏是這麼高,100粒花生放在杯子裏是不是也這麼高呢?為什麼?
生:不一樣高。因為花生比黃豆佔地方。
師:現在請你根據你數出的100粒再來估一估每樣東西大約有多少粒?
生:大米600粒,綠豆800粒,黃豆900粒,花生米1000粒
……
師:同學們估的結果是不是很接近呢?數這麼大的數,用哪個計數單位更快更準呢?
生:用“百”做計數單位。
師:你們能不能以數出的100為單位,藉助杯子接着數完呢?看看誰數得最快、最準?
師:誰來説説自己是怎麼數的?
生:在100粒黃豆的面上畫條橫線,倒進大杯子裏,以後每到這條線就倒進大杯子裏,倒了10次,就是1000粒。
師:請同學們用這種方法再選一種東西數一數大概有多少粒。
師:每次到100粒這條線,就往大杯子裏倒,你們是怎麼數的?
生:一百一百地數。
師:一百一百地數,10個一百是多少?
生,10個一百是一千。(板書;一百一百地數,10個一百是一千)
師:這節課我們學習10(0以內數的認識。(板書)
二、以舊促新,探究新知
師:關於數數,你有什麼新發現?
生:可以一個一個地數,也可以十個十個地數,還可以一百一百地數,在數大數時,可以一百一百地數。
師:如果數更大的數,可以怎麼數?
生:可以一千一千地數。
師:每樣東西都是1000粒,為什麼同樣是1000粒物體,感覺上有的多,有的少呢?
生,有的粒大,有的粒小。
師:看來並不是所有是1000的物體感覺都同樣多,需要看其中的個體是大是小。
師:同學們,整百整百地數,大家會數了,一個一個地數你們會嗎?現在我們再來看下面這道題:從一百九十八起,數到二百零六。(學生自己數)
師:數到一百九十九,接下來數什麼?請同桌之間數數,然後彙報。
師:從九百八十五數到一千。 (學生自己數後教師指名數。)
師:大家會讀數,寫數嗎?我們的好朋友計數器來幫我們了,請大家認真觀察,它有哪些數位?
生:個,十,百,千,萬。
師,現在老師在上面撥珠子,看你能不能説出這個數是多少。 (百位上撥1個珠子;十位上撥2個珠子;個位上撥6個珠子)
生:這個數是一百二十六。
師:怎麼寫?
生:百位上寫1,十位上寫2,個位上寫6。
師:下面兩個數,沒有珠子,只有讀法,請你在題單上畫出珠子,寫出這個數。
師:撥304、580並説出怎樣寫數。
師;304十位上的0和580個位上的0不寫行不行?為什麼?
生:不寫。不行,因為。起到佔位的作用。
師,同學們都會讀數、寫數了,小精靈遇到難題了,我們幫幫他們,好嗎?
師:第69頁“做一做”第1題:讀出下面各數,再説一説它們的組成。
廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。(學生讀數並説組成。)
師:“做一做”第2題:寫出下面各數。
有八百六十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。
____________ ____________
(學生寫數,對照答案自批自改。)
師:868中的8在什麼位上?表示什麼意義?
生:8在百位上,表示8個百;8在個位上表示8個一。
師:同一個數字在不同數位上,表示的意義也不同。
三、綜合練習,逐漸延伸
師:同學們幫小精靈解決了這麼多難題,小精靈可高興了,它要和我們玩一個遊戲,我們一起來當小司機,開着小汽車在公路上行駛,會有許多路牌指示和難題,大家有信心嗎?
小汽車行駛100米、200米、300米,出現“南北高速”。
1.根據下圖讀出人民幣的錢數。(圖略)
小汽車行駛400米、500米,出現“禁止轉彎”。
2.填空:
(1)一千里有( )個百。
(2)940是由( )個百和( )個十組成的。
(3)4個百和9個十組成的數是( )。
小汽車行駛600米、700米,出現“保持距離”。
3.估一估,大約有多少本書?(圖略)
生:每1行大約有100本,5行大約是 500本。
小汽車行駛800米、900米,出現“追尾危險”。
4.估一估:聽課現場有多少人?
小汽車行駛出1000米。
師:同學們開車很出色,大家要提醒爸爸媽媽:開車時注意看路牌指示,注意交通安全。
師:有兩個小朋友在做一個轉盤遊戲,我們來看看:
轉盤轉到了3、6、9,這三個數能組成哪些三位數,請你們把它們寫出來。
生:369、396、639、693、936、963。
四、全課總結,不斷昇華
師:同學們,這節課你有什麼收穫?
如果數比1000還大、還多的數,怎麼數?怎麼讀數、寫數?我們以後再學習。
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