認識萬以內的數複習總結教學設計範文

　　教學目標：

使學生進一步掌握萬以內的數的組成及讀寫，會説出一個數是接近幾百或幾千。

使學生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。

　　教學重點：

數的組成及讀寫、近似數。

　　教學難點：

中間有0及末尾有0的情況讀寫。

　　教具準備：

課件、算盤

　　教學過程：

　　一、知識系統整理

提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內的數的組成、讀寫、大小比較、近似數。

　　二、查漏補缺訓練

1.有誰能説出數為順序表中從右往左的順序嗎？

出示第1題：2659千位上是幾？表示有（ ）個（ ）？百位、十位、個位呢？

獨立完成“複習”第1題。

出示“複習”第2題。

這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數。

小組活動。

請你們在教師的要求下選4張數字卡片擺一個四位數，在小組裏面讀一讀。

沒有0

末尾有0

中間有0

中間末尾同時有0

算盤上面表示數。

請同學們拿出算盤把“複習”第4題中的數撥一撥、寫一寫給你的同桌看。

你發現這一題當中的數有什麼共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎麼讀寫的。

　　三、綜合運用提升

1.完成“複習”第5題。

數的組成掌握得很好，現在考一考你們對計算掌握得怎麼樣？

2.出示“複習”第6題。

指名説大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？

3.出示“複習”第7題。

出示表格，提問：從表中你發現了什麼？下面的問題你能解答嗎？

出示問題，指名解答後集體評價。

反思總結

今天我們複習了哪些內容？你能説一説嗎？

課堂作業

《補》

第四單元 課題：複習

教學目標：

進一步鞏固學生對萬以內的數的大小的比較能力。

結合實際問題，使學生的數學思考方面的能力有進一步提高，提高數學活動經驗，且在小組裏面敢於發表自己的見解。

教學重點：萬以內的數的大小的比較。

教學難點：萬以內多個數進行比較。

教具準備：課件

教學過程：

知識系統整理

前面一節課的複習，我們已經掌握了萬以內的數的讀寫、組成及近似數的認識。還有什麼內容沒有複習？今天我們就來複習數的大小比較。

二、查漏補缺訓練

1.完成“複習”第8題。

觀察第8題，看上下兩題有什麼不同？指名回答，肯定想法。

數軸上面的方框你會填嗎？

2998<多少呢？可以填哪些數。

獨立完成“複習”第9題。

獨立完成後思考：哪些題是通過位數就可以比較出大小的`？哪些題是通過第一位就比較出大小的？哪些是通過第二位、第三位呢？

小組活動

完成“複習”第10題。

提問：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數的最高位是什麼的？最小可以填什麼？最大呢？第二位、第三位呢？

3個同學一個小組，每個同學各寫一個數，然後一起在小組裏面比較出大小。

三、綜合運用提升

1.完成“複習”第12題。

問：誰來説一説這一道題是什麼意思？你會填嗎？把你想出來的數在小組裏面交流一下，看哪一個小組裏面的答案最多。

怎樣依次想出所有的答案呢？

2.完成“複習”第13題。

引導思考：你能找到規律嗎？在小組裏面交流驗證一下。

3.完成“複習”第11題。

提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？

學生完成後師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？……

4.出示：用0、1、2、3可以擺出多少個不同的四位數？

（1）擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，並在小組裏面交流一下。

（2）怎樣有序地思考出所有答案呢？

學生回答後引導學生有序地思考出所有答案。

總結。

反思總結

這節課我們複習了哪些知識？你最想説的是什麼？