《撈鐵牛》人教版教學設計
教學目的:
1、知識方面:理解課文內容,瞭解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學會生字新詞;學習課文按一定的順序寫的方法。
2、能力方面:會給課文分段,概括段落大意;會用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發展方面:體會古代勞動人民的聰明智慧;激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣;引導學生積極思維與實踐,培養學生的創新意識和實踐精神。
教學重、難點:
1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作,是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。
2、初步學習歸納段落大意。
課時安排: 三課時
教學準備:
教學課件、錄像、實驗演示器材。
第一課時
教學過程 :
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學生字,讀準字音。
2、練習讀熟課文。
3、在教師指導下,初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默讀全文,試提出不懂的問題。
三、再讀課文,結合課後思考題,嘗試分段
四、課堂練習
熟讀課文,書寫生字。
第二課時
教學過程 :
一、板書課題,導入 新課
學生自由讀第一節, 思考;為什麼要把鐵牛撈起來?
二、明確學習目標
這節課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的.基礎上,理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的,同時初步學習概括段意。
三、學習新課
(一)學習第二大段
1、自由讀課文,練習複述課文內容。
2、學生小組合作(教師在組間巡迴指導)練習概括段意。
3、學生大組交流段意概括情況。
(二)學習第三大段
1、指名讀,思考:這段中的三個自然段分別寫得是什麼?
2、學習第一節:
①自由讀,嘗試針對段落提出問題。
②理解段中“試試”的含義。
3、學習第二、三節:
①師範讀→生小組學習→結合課件●板畫,弄清懷丙是怎樣做準備工作的。
②指導學生交流學習情況,明白段中“摸清”、“很大”、“並排”、“結實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然後”、“再”、“又”等詞的先後順序。
③生小組自學→師指導部分學生演示“撈”的過程,弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。
④指導學生交流,明白“沙減少→船上浮”的關係及“浮力”等詞的意思。
⑤指導學生朗讀;結合錄像,引導體會文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
(三)學習第四大段
指名讀段,生概括段意;結合課文理解“出色”。
(四)生根據各自興趣,自由讀課文中的任意段落。
四、發散思維
1、為什麼和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?
2、為什麼船上要裝很滿的沙?
3、你們還有什麼好辦法可以把鐵牛“撈”回來?
五、質疑問難
學習了這課後,還有什麼不理解的地方?
六、課堂練習
填空——課文第四小節。
七、總結(結合課文內容及思想、情感、科學等教育)
(略)
八、課後作業 (2、3題選作一題)
1、造句:“熟悉”、“出色”。
2、畫出懷丙準備工作的簡圖。
3、我和懷丙比智慧。
附:板書設計
17、撈鐵牛
懷丙------“叫水把它們送回來”
↓
摸位置
準備撈:大船並排拴緊、結實木料搭架
裝滿泥沙、 粗繩
撈回來→利用水的浮力
┕→出 色 的 工 程 家←┘
第三課時(略)
(主要安排學習課文按一定順序寫的方法教學內容)
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