《撈月亮》教學設計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得遇事不動腦筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事來的。
3、正確認讀本課十四個生字,會寫六個生字。
這篇童話故事生動有趣,很容易吸引學生們去讀,但是由於篇幅稍長,給學生們正確理解造成了一定的困難,故本課設計以以讀促悟為準則,給學生充足的朗讀時間,採取靈活多樣的方式,引導學生達到正確、流利地認讀課文,體會文中思想感情的.目的。
第一課時
一、導入
師用簡筆畫繪畫師邊畫邊説:“一口井中有個彎了的月亮,看到這樣的情景,你會怎樣想,怎樣説,怎樣做?
一隻小猴子也看到了這樣的情景,你們想知道它是怎樣做的嗎?
現在我們就來學習課文《撈月亮》(板書課題)
二、隨語境自學生字
1、自讀課文,用自己喜歡的符號把生字標出來,再借助拼音把字音讀準。
2、小組內交流記字方法。
3、全班交流記字方法。
師把字卡擺在黑板槽上,學生記住了哪個字就説哪個字的記字方法。
4、用各種方法讀生字。
5、換語境識字,出示詞卡:
倒着 數數 撈出來 玩碰碰車 抬腿 喘氣 腳跟 附小 接水 最好 糟糕 掉隊 井台
三、讀通課文,讀熟課文
1、自由讀課文,把課文讀正確。
2、檢查讀文情況。
3、師範讀課文。
4、再讀課文,把課文讀流利。
四、初步感知課文內容
讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎?
第二課時
一、複習
1、出示生字卡,指名認讀。
2、指名讀課文
二、理解課文內容
你覺得這個故事哪兒最有趣,為什麼?該怎樣讀?
三、拓展想象
聽到老猴子説月亮還在天上時,下面那些倒掛着的猴子會有什麼反應,後來它們是怎麼做怎麼説的?
四、齊讀全文
五、指導書寫
你能把哪個字寫好看,該怎樣寫?
六、小結:
今天你有什麼收穫?
七、作業
1、把你最得意的記字方法講給家長聽。
2、把故事講給家長聽。
讓學生一上課就進入課文情境之中,説説自己對井中月的看法,為理解課文做鋪墊,同時與猴子做比較激發學生學文的慾望。
從個體活動到小組活動,讓學生體驗不同的學習過程。
展示自己,獲得成功體驗,激發學習興趣,同時使學生學會識字方法。
鞏固識字
鞏固識字,激發識字興趣。
在識字基礎上熟讀課文,鞏固識字,也為理解課文打好基礎。
用學生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內容,激發興趣。
複習鞏固上節課所學內容。
通過整合性的讀書要求,理解課文,體會寓意,體驗合作學習的快樂。
進一步感悟理解寓意。
再一次整體感知全文。
把寫字的自主權交給學生,讓學生會説、會寫、會評,學會把字寫好看的方法。
激發學生的學習興趣,體驗成功的快樂。
駛向智慧的彼岸。
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