《理想的翅膀》教案實錄

一、導入：

師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。

（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）

潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數也數不清的風箏，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。

符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。

師：放風箏的確是春天裏的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。

（板書課題）

二、自讀課文，整體把握。

師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。

（課件出示生詞）

師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。

（指名讀生詞。）

師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！（指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）

師：現在明白花兒放風箏是怎麼回事嗎？

生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。

生：蝴蝶和蜻蜓圍着花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。

師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風箏是怎麼回事，那麼我們是不是可以説我們已經學好了這首詩呢？

生：不是。

師：那麼怎麼才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）

生：要有感情的讀。

生：要讀出問題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

三、品讀詩歌。

第一節

師：請一個同學來讀一讀第一節。

生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕。”

師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎麼樣的？

生：我覺得很高興，很快樂。

師：那你就試着把這種感受讀進去。

（生再讀。）

天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多麼讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句裏去吧。

（生齊讀）

生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”

師：這裏已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什麼還要寫一個“跳跳蹦蹦”？

生：這樣寫有意思一些。

生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。

師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。

（生齊讀）

生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎麼樣的？

（生上台表演。）

生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。

師：那你來試一試吧！

（這個學生上台來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊着“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）

師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。

生接着讀“牽着一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”

生：為什麼説是牽着一條渴求的線？

師：那我們首先來説説“渴求”是什麼意思。

生：就是非常希望的意思。

生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。

師：好，弄清楚了渴求的意思，那麼我們是渴求什麼呢？

生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。

生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。

生：他們渴求更多的快樂。

生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現在終於到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。

師：“放風箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內心的`激動，渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？

師：我們懷着這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。

生齊讀。

師：大家想不想再齊讀一下這一節？

生：想。

生齊讀第一節。

第二節

生齊讀第二節。

“這時，我們跳着，嚷着，遠處的花兒也一樣高興。它們對我們説：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風箏。”

師：請注意，花兒是在遠處對我們説話。我們對着遠處的人説話會是怎樣的？（老師邊説邊做了一個朝遠方喊話的動作。）

生再讀。

師：如果花兒離我們很近，那又該怎麼讀？

一生練習朗讀。

師：看樣子，我們朗讀的時候一定要注意聯繫前後文，才能讀得更準確。

第三節

指名讀。

師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在幹什麼呢？

生：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。

生：還有的衝向了天空。

生：還有的落在房頂上。

師：看樣子這個風箏是斷了線的。

生：還有的在空中跳着“8”字舞。

……

生齊讀這一節。

師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞着它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引着它們，這根無形的線是什麼呢？

生：是花的香味。

生：是花的花粉吸引他們來採蜜。

生：是花的形狀很漂亮。

師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引着小昆蟲們。

第四節

指名讀。

師：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫着嚷着”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？

生：“我們叫着嚷着”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是説他急着告訴大家他的發現。

師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？

生再練習朗讀。

師：我們把整首詩來讀一遍吧！

生齊讀全詩。

四、拓展發散

師：在善於想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：

一個孩子無拘無束的光着腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條遊動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。

在一個鐘錶櫃枱前，晴朗搖着拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往牆上一看，原來牆上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的遊戲呢！

師：你曾經看到過什麼，引起了你美好的想象？

生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！

生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子衝上了天空，真像小火箭啊！

生：有一天下午，我在窗邊看天上的雲，發現天上的雲一層一層的，好像電影院的座位一樣。

……

同學們，希望大家在生活中能做一個有心人，你的世界會變得更加情趣盎然。

下課。