《理想的翅膀》教學設計

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。

2、讀懂課文內容，瞭解“我”和小夥伴都放飛了什麼樣的風箏，以及這些風箏的含義, 初步樹立自己的理想。

3、有感情朗讀課文，培養學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

教學重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。 教學難點：讀懂課文內容，瞭解“我”和小夥伴都放飛了什麼樣的風箏，以及這些風箏的含義, 初步樹立自己的理想。教學過程：

一、 導入

（一）、視屏導入。

播放《又是一年三月三》

（二）、激趣揭題。

1、有一羣孩子他們把自己的理想畫在了風箏上，是什麼呢同學們想知道嗎？今天，我們來學習一篇與風箏相關的新課文：隨老師板書書空課題，齊讀課題2遍。

2、質疑（看到課題你腦海裏有什麼小問號？）

3、出示本課學習目標，全班齊讀。

二、預習檢測。（用自己喜歡的方式讀課文，並且解決三個問題）

1、這篇課文一共幾個自然段？

2、新詞檢測。（課件出示新詞指名讀、男女分組賽讀、齊讀 。）

3、學做小老師教本課生字。（課件出示本課生字，小老師教讀拼音並且組詞指導易寫錯的地方。）

三、初讀課文，整體感知。（圖文結合，整體感知理解課文內容。）

1、小組合作朗讀課文完成下面的表格。

2、逐人物填寫表格，找出相應的段落並且指導朗讀。

3、出示相對應的風箏圖片講解加深學生的理解和印象。

四、品讀課文，體會文意。

1、解決學生剛開始提出的問題，順勢解決課文1、2自然段。

⑴、理想的翅膀到底是什麼？（因為這些風箏代表着“我們”的理想，它寄託着“我們”對未來的美好憧憬。而讓“我們”的`理想飛上天空，越飛越高的風箏，就是“我們”理想的翅膀。放飛風箏的同時也放飛了小朋友的理想。）

（2）、為什麼小夥伴們放的風箏不一樣？

2、指導朗讀

3、談理想：文中“我”和小夥伴都放飛了代表他們各自理想的風箏，那麼你們想放飛什麼樣的風箏呢？

仿句

我的風箏像一頂水兵帽，後面還飄着兩根飄帶，因為我長大想當海軍。

我的風箏像( ),因為（ ）。

五、拓展學習

（一）、出示關於理想的名言，學生齊讀。

世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。

——蘇格拉底理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

——列夫·托爾斯泰

生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了。

——雨果

六、作業佈置

畫一畫自己理想的風箏。

七、課堂小結

學習了課文，我們知道了小朋友們的理想，老師也知道了大家的理想，這一個個美好的理想譜成了一曲最動人的樂章，在這春光明媚的日子里老師希望同學們也能放飛自己理想的風箏，載着同學們的理想飛向美好的明天，最後讓我們齊讀課文最後一段，共同祝願大家的理想越飛越高，越飛越遠！