《彩色的翅膀》的教案設計

　　教學目標

1．理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點

1．瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最後説的那段話的含義。

2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

　　教學難點

理解戰士小高最後説的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　教學時間 一課時。

　　教學設計

　　第一課時

一、教學目標

（一）獨立閲讀課文，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡，概括段落大意。

（四）瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

（五）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士小高最後説的那段話的含義。

（二）瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

三、教學難點

理解戰士小高最後説的那段話的含義，體會守島戰士對海島的熱愛。

四、教學過程

（一）導入課文。

文章題目有一定的含義，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發學生學習的興趣，發散學生的思維，將學習的主動權交給學生。

同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什麼？

（彩色翅膀指的是什麼；為什麼稱之為彩色翅膀，等等。）

（二）獨立閲讀課文，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什麼事？

（課文記敍了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結合課文內容，自學本課的生字詞。

（三）檢查自學情況。

1．讀準字音。

本課是閲讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。

2．理解下列詞語的意思。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

矮墩墩：個子不高，身體結實的樣子。

發愣：發呆的樣子。

沉悶：情緒、氣氛等低沉鬱悶。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

來歷：事物的由來和經歷。

端詳：莊重，安穩。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3．區別下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃盪——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕鬆 特別——一般

公開——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（緩慢） 慈（慈祥）

訊（通訊） 殘（殘存）

迅（迅速） 淺（淺水）

（四）分段、概括段意。

這是一篇敍事的閲讀課文，要充分發揮學生的主體作用。在細讀課文後，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶着一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最後一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一隻小蝴蝶。

（五）學習課文內容。

1．學習第一段。

請一名同學讀課文第一段，其他同學思考：小高為什麼把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子？

這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱着”。抓住重點詞語引導學生體會。

（因為海面上波濤起伏，船身前後晃盪，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。所以他在懷裏緊緊地抱着。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱着紙箱的.？邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以體現。

（“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”説明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。）

當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什麼不相信？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（因為一般戰士探親回家都帶一些土特產，或自己的必需品，“我”從沒聽説過戰士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

小高從家鄉帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什麼用處呢？我們接着學習第二段。

2．學習第二段。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這裏教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閲讀思考，培養學生自學的學習習慣，進一步挖掘學生的思維潛力。

問題：

①“我”為什麼稱這個晚會為“特別的晚會”？

②從“嘗瓜會”上“我”瞭解到什麼？

③戰士們是怎樣品嚐西瓜的？為什麼好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田？

這些問題要在學生讀課文的基礎上，加以討論。並抓住重點詞幫助學生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來。

①寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

②從“嘗瓜會”上我瞭解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。

③因為這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實，所以戰士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的祕密，你們知道了小高探親為什麼帶回一紙箱昆蟲的祕密了嗎？

（讓小昆蟲為“海島田”裏的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關係，再一次告訴我們事物之間是相互聯繫的。）

戰士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心願，這個心願是什麼呢？請讀一讀小高最後説的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

理解“小精靈”在這裏指什麼？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰士對這些小昆蟲的愛稱。）

“安居樂業”是什麼意思？

（居住安定，愛自己的職業。本課指戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們為保衞祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。所有這些，都是由於他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）

3．學習第三段。

小高的心願能不能實現呢？齊讀第三段。並思考：結尾的話包含了什麼意思，它在全文中起什麼作用？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業，也預示着戰士們建設海島將獲得很大的成功。

結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文。

談一談學後的收穫。

（七）總結全文。

《彩色翅膀》這篇閲讀課文，不僅讓我們瞭解到小昆蟲與種植植物的關係，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衞着海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：