冀教版分數乘整數優秀教學設計

教學目標：

結合具體事例，經歷自主解決問題、學習分數乘整數的計算方法的過程。

理解分數乘整數的計算方法，會計算分數乘整數的乘法。

體驗用乘法解決連加問題的價值，激發學習新知識的願望。

教學重點：

分數乘以整數的計算方法。

教學難點：

正確運用先約分，再相乘的方法進行計算。

教學過程：

一、複習鋪墊

1、讓我們先來做幾道口算題，你能直接口算出結果嗎？

出示：

3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=

1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=

2、學生口答。

3、最後一題你是怎麼口算的？還可以怎樣口算？——引導學生説出用乘法3×5或5×3來計算。

4、師小結：是啊，求幾個相同加數的'和的簡便運算可以用乘法。

質量問題

教師口述問題，讓學生用自己喜歡的方法解決。

交流學生計算的方法和結果。

2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 ×3

=2+2+ 2/5 = 2*3/5

=6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )

5、比較這兩種方法，有什麼聯繫和區別？

聯繫：兩種方法的結果是一樣的。

區別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。

教師板書： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3

為什麼可以用乘法計算？

加法表示3個2/5相加，因為加數相同，寫成乘法更簡便．

2/5×3表示什麼？怎樣計算？

表示3個2/5的和是多少？

2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的積做分子，分母不變．

6、 提示：為計算方便，能約分的要先約分，然後再乘．

二、歸納、概括：

分數乘整數，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變

試一試

讓學生獨立觀察圖並列式計算。交流時，説一説是怎樣列式的，怎樣算的。

練一練

教學後記：

這節課的教學任務主要有兩點，就是掌握分數乘整數的意義，以及掌握分數乘整數的計算法則，在整數乘法 上，分數乘整數的意義學生比較易於掌握，我利用它的意義改寫成 ，進而從 ，這一環節，我特別注重引導學生，觀察板書，並及時給予提示，所以學生的分數乘整數的計算方法掌握得不錯。但是不足的是，學生在約分時，有部分學生沒有約分完，以後要不斷訓練學生約分的方法。