新課程改革與中學英語課堂教學反思
作為一名優秀的教師,課堂教學是我們的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的新課程改革與中學英語課堂教學反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。
作為一名從事中學英語教學的教師,我深深地感到英語課堂教學的改革與創新,與基礎教育課程改革能否順利進行有着密切的關係。我們在英語教學中,努力遵循新課程的教育理念,改變舊的教學行為模式,逐步形成並完善新的教學行為,盡最大努力調動學生學習英語的積極性,便課堂成為學生求知的樂園。
1)教師應該變寫教案與寫學案
教案是教師依據對教科書和教學參考書的理解、分析為自己編寫出的一個“劇本”。對每節課的教學重點、教學難點、教學步驟等都在教案中體現出來。有的老師甚至把要説的每一旬話都寫在教案上,生怕講課過程中有遺漏。一些老師講課都離不開教案,甚至還有老師拿着教案照本宣科。“劇本”寫好了,演員是誰呢?傳統課堂上整節課基本上是老師的獨角戲,學生們成了觀眾。老師往往又偏重於把學生當成吸收知識的容器進行灌輸。學案是教師結合對教科書、教學參考書和對學生的分析,聯繫社會生活實際為學生編寫出的一個“劇本”。這個劇本的.重點是設計一個學生的學習過程,即把一堂課的知識設計成幾個小活動,教師在活動中引導學生通過活動建構知識。
2)教師要在思想意識上和角色上轉變。
新課程教學要求鼓勵學生通過自學、合作學刀、探究性學習獲得更多的課本以外的知識,發現和創造新知識。因此在課堂上,教師不能再像以往那樣以知識的絕對權威自居。教師要意識到自已在課堂上既是教育者又是學習者,師生互動,教學相長。教師耍放下架子,“屈尊”將門已放到和學生平等的位置與學生一起討論學習和提高。
3)教師要以情感培養學生的興趣
教師應該寓情感於課堂教學之中。課堂教學中教師的情緒具有強烈的感染力,教師授課中的情感投入和學生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當的手勢等教態,一經學生的情感體驗,學生就會產生相應的情感共鳴。
4)教師要賞識學生
新課程要求不但要把課堂還給學生,充分發揮學生的主體作用,而且要求教師要賞識學生。要把學生看成是發展的人,且具有巨大的發展潛能的人。所有學生心靈深處最強烈的需求一一渴望得到老師的賞識。賞識教育要求:優點不説不得了,缺點少説逐漸少。賞識導致學生成功,抱怨導致學生失敗。賞識是每個學生生命成長不可缺少的氧氣。老師的目光應該一直盯在學生的優點上。當批評減少而多多鼓勵和誇獎時,人所做的好事會增加,而比較不好的事會受忽視而萎縮。即使讚美學生最細微的進步,也比斥責學生的過失要好得多。
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