《學棋》 教學設計
一、導入
複習生字詞瞭解課本內容
1、你能用其中的一個詞語説一句話嗎?老師先説一個:古時候,有兩個學生跟秋學棋。
2、專心致志 能手 用因為……所以把這兩個詞連起來説一句話
3、指名讀,你知道哪些詞語的意思,可以做動作來解釋給大家看。什麼時候會走神,因為他走神了,所以老師――提醒他要注意聽講。
二、學習第一段
1、(直接出示內容)指名讀。
2、第一段的內容老師覺得太長了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的'意思説出來。(用因為……所以……複述內容)
出示:因為秋______,所以有兩個學生______。多指名説
3、過渡:説得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?
看圖:兩個學生開始學下圍棋,你覺得他們學得怎樣?看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖
三、學習第二段
1、看圖説説兩個學生分別是怎麼學的(指導注意觀察眼神、動作、表情)。其他學生評價補充
2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認為能反映他們學習情況的地方(先找出表現那個學習特別認真的學生的詞語)
專心致志 一邊一邊 問上幾句(學問學問,要學要問,眼到耳到心到)
(1)誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒,指名讀,師生評價
哪兒讀得好,哪個詞,你認為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀
走了神 想 拉弓射箭 只聽了一會兒(三心二意、開小差注意力不集中)又去想別的事了
指名説為什麼
(2)能不能讀出另一個學生走神的感覺,如果你願意可以在需要的地方,加上一些動作,因為是走神嘛,動來動去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰練得最像那個走神的學生。
指名練,(脱離書本)評價眼神、動作、表情。
3、輕聲連起來自讀,老師巡視
4、小結
農民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會有豐收的喜悦,你心不在焉、上課走神,不付出努力當然什麼都得不到。現在,老師請你猜一下,這兩個學生最後會是怎樣的呢?指名説(説出理由)
三、學習第三段
同學們明白了這個道理,當然一下子就猜到了他們的結局,果然如此(出示)齊讀
四、總結課文
今天,老師發現同學們就像那個專心致志學棋的學生一樣,個個很認真,看來 ,學了這篇課文,你一定有很大收穫,是不是?你能勇敢地舉起你的手,向我們大家説一説你心裏的話。注意表揚評價
出示:
一個學生因為___,所以後來成了(出色,了不 起、獨一無二)____的棋手,而另一個學生因為___,所以棋藝_____。看來,學習、讀書時都要___,不能____。指名説(還有不一樣的嗎?)
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