國小爺爺和小樹語文教案
一、教材分析
《爺爺和小樹》一課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹,冬天,爺爺為小樹禦寒,夏天,小樹為爺爺遮陽。課文通過穿上暖和衣裳、撐開綠色小傘傳達出人與樹之間那種親密、和諧、温馨關係,從不冷、不熱一對意義相反的詞也能體會到這一點。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀,學生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小培養愛護花草樹木的意識,並通過有感情的朗讀,逐步提高朗讀水平。
二、心育目標
1、指導學生親切、高興地讀課文,訓練有感情朗讀,培養朗讀能力。
2、讓學生在學文、在朗讀中感受到爺爺對樹木的愛護以及樹木對爺爺的報答,體會到給我一片温暖,還你一片陽光,懂得要愛護花草樹木,從而提高環保意識,樹立良好的生態心理。
三、心育策略
1、 以多種形式加強朗讀,讀出親切、讀出喜悦,從讀中體會人與樹之間那種和諧、親密關係。
2、 藉助課件、開展表演活動、收集資料實踐活動等對課文進行擴展,宣傳環保。
四、實施例談
1、在指導學生朗讀之前,引導看圖,説説圖中人物的動作、神情,加強情感渲染,激發朗讀興趣。
2、指導學生朗讀時,主要利用課文錄音、老師恰當的示範、指導、學生示範、學生領讀等形式進行,讀暖和的綠色的時,讀出高興之情,讀不冷不熱兩個詞,讀出親切、高興之情。
3、藉助課件激發情感。如:出示課件1:我家門前有一棵小樹,北風一陣陣刮過,地上有許多樹葉。問:小樹在寒風中會説什麼呢?你心裏怎麼想?在出示課件 2:課文第一幅插圖。問:爺爺在做什麼?小樹怎樣了?然後出示課件3:夏天到了,小樹長得很茂盛。問:看到這這茂盛的小樹,你想説什麼?最後出示課件四:小樹遇到長蟲、乾旱、缺乏養料、有人傷害等的畫面。對學生説:我們都來當小醫生,給小樹來治病,看誰是治病高手。當學生説出相應的治療對策後,出示動畫課件,如:樹缺乏營養,我給它施肥。課件出示:施肥後,樹笑了,結果了。學生會更高興。治療乾旱、長蟲、有人傷害等病也可借課件展示。通過這些手段,讓學生體會保護樹木帶來的愉悦,懂得應該保護樹木,使其茁壯成長。
4、學習課文後,問學生:冬天,爺爺為小樹穿上暖和衣裳,夏天,小樹為爺爺撐開綠傘,那春天、秋天小樹又是什麼樣的?讓學生分角色表演出爺爺對小樹的愛護,如:澆水、施肥、鬆土、除草等等,以及表演出小樹對爺爺的感激,如:點頭、送果子等等,體會到人與樹之間關係的.親密、和諧,達到給我一片温暖,送你一片陽光的境界。
5、課前讓學生收集樹木為人類做貢獻以及人類破壞樹木或保護樹木的資料,在課堂上交流,讓學生明白:人類愛護樹木,樹木回報人類。
6、讓學生説説:你以前怎樣對待樹木的?你以後會怎樣對待樹木等其它植物呢?最後出示幾幅花草樹木被破壞的不堪場景圖,激發學生的惋惜、憤慨;再出示一些優美的風景圖,讓學生在嘖嘖稱讚之餘説説內心感受,使學生體會到:花草樹木永遠會給大地錦上添花,破壞花草樹木可恥,要及時制止,要做花草樹木的守護星。
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