《動物聚會》教案設計

教學內容：

第一單元第四課時

教學目標：

1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養學生與人合作交流的意識與能力。

養成教育訓練點：

培養學生分析問題、解決問題的習慣。

教學重點：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：

理解乘法表示的意義。

教具準備：

課件

教學過程：

活動一

1. 創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

2. 選出自己最喜歡的小動物，講一講關於它，你在畫面上看到些什麼。

3. 獨立思考：提出關於數學方面的問題。（教師個別輔導）

組內交流。

在組內交流自己的問題，並請人或自己解決，再説一説是怎樣想的。

全班交流：將你們組裏最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，並以學生的`姓名命名，激發興趣。

4. 討論：小兔子一共有幾個蘿蔔？

學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，並回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式34=12（根）中，3是從哪裏來的？4表示什麼？12呢？

5.連一連

（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發現了什麼？

生1：6+3沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36，63連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

活動二

1.説一説：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試説算式。討論：你發現了什麼？

生1：四幅圖都可以用23或32來表示。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。

師：對！它們都可以用23來表示。

2.擺一擺，説一説：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。

（1）討論：32表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。

（2）由小老師出題，其他同學動手擺一擺，並與同伴説一説。

3.接力賽

（1）出示練一練第一題的兩個畫面。

（2）小組接力完成：一個説圖意，一個列算式。

一個説還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到智多星。

活動三

1. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎麼辦？

2. 學生口述，多媒體演示。

3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4. 交流評價：老師這裏有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

活動四

生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴説一説。可以引導學生從身邊熟悉的事情説起，如:

每件衣服用5個釦子，4件衣服用幾個釦子？

學生每提出一個問題就列出算式並計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題並檢驗對方的計算結果。

課堂小結：

這節課後，你最想説的一句話是什麼？給這節課起名字。

板書設計：

動物聚會

一共有多少個胡蘿蔔？ 34＝12（個） 或 43=12（個）

一共拿了多少個松果？ 36=18（個） 或 63=18（個）

一共有多少個桃子？ 36=18（個） 或 63=18（個）

一共有幾隻小鳥？ 33＝9（只）

課後反思：

以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。然後我讓學生觀察畫面，提出問題。我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完後和同桌説自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。但是，課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生並不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節課裏還要繼續加強這方面的認識理解。