《小動物上體育》的教案設計

　　教學目標

知識 1、學會8個生字，認識“牛字旁”，認讀12個字。2、抄寫指定的詞語。

能力 1、分角色朗讀課文。2、參加討論，擴展知識，培養蒐集課外資料的能力。

思品 產生喜愛動物的情感。

　教學重點 朗讀課文，識字。

　　教學難點 能讀出合適的語氣，表達出角色的心態。

　查閲資料 教參

　　教、學具準備 生字卡片 課件

教學課時數 2

　　板書設計

23 小動物上體育

小動物上體育

馬

螃蟹 自由組合

鴨子

棕熊

　　教學過程：

一、談話導入

1.同學們，你們喜歡上體育課嗎?小動物也喜歡上體育課，你們看!(課件出示圖片)今天我們就一起學習第23課《小動物上體育》跟着老師一起認真寫課題。板書：小動物上體育。

2.問：誰在上體育?讀得再清楚一點。小動物幹什麼?

過渡：你想知道都哪些小動物上體育?它們是怎麼上體育的嗎?趕快把書打到111頁，讀一讀這篇課文。

二、整體感知

1.自己讀課文，讀準字音，不認識的字請拼音朋友幫助你。

2.這篇課文分成了幾小節?誰來讀第一小節?第二、第三呢?其他人認真傾聽。(教師評)

3.都哪些小動物上體育呢?請你輕聲讀課文，用橫線畫出小動物的名字。

4.指名彙報，教師在黑板上貼圖。

過渡：這些小動物上得怎麼樣?(指名説説並闡述理由)

三、細讀感知

1.學習第一小節

師追問：你是從第幾小節知道的?讀一讀。課件出示：小動物上體育，隊伍總是走不齊。

問：“總是”還能用哪個詞説?(指名説説)

師：對。(課件變紅)你們再讀讀這句話。(一起讀)

師：小動物到底怎麼走不齊呢?你們看看吧。(課件出示小動物練隊走不齊的情景)

師：如果你是老師，學生們總是走不齊，你會是什麼心情?(指名説)(如果説不上來着急，就再讀讀第一節)有一個字表現了老師的心情，課件出示：“集體討論，找找問題!”

問：你能把老師着急的'心情讀出來嗎?自己試着讀一讀，指名讀讀。老師讀提示語，學生讀老師的話。

過渡：到底是什麼原因總是走不齊呢?趕快讀讀第二小節吧!

2.學習第二小節

(1)學生自己讀讀第二小節。

(2)現在你們集體討論，找找問題吧!和同桌互相説一説：小動物們為什麼走不齊?

(3)討論完了，誰願意跟大家説説。(學生説到誰，課件顯示)根據學生的回答，進行理解感悟與朗讀訓練：

鴨子：你們知道鴨子怎麼走路嗎?學一學，動作體會。它這樣走是故意的嗎?它跟老師説的時候是什麼心情?(自己練習説説，指名説説)

螃蟹：螃蟹怎麼橫行呢?誰來演示一下。當你和別人道歉時，你是什麼心情?你會怎麼説?(自己練習説説，指名説過渡：還有嗎?小馬：什麼叫輪流着地呢?我們來看看。師：看來小馬實在走不了一二一!它怎麼和老師説呢?過渡：還有誰想跟老師説説，你是什麼原因?

棕熊：棕熊為什麼忙着追趕別人呢?它怎麼和老師説呢?(自己練習説説，指名説説)

(5)師：原因都找到了，你們再讀讀第二節吧。

3.學習第三節

師：原來各有各的原因。不是貪玩，不是調皮。老師的心情怎麼樣?你們讀出來。

4.這篇課文多有意思呀!你想分角色讀嗎?你想讀哪個角色?(叫倆人説説)好，你想讀哪個角色，自己練一練。

5.分角色讀課文

好，現在我就是動物學校的體育老師，誰是鴨子、螃蟹、小馬、棕熊?誰當旁白?(戴頭飾)

6.擴展討論

(1)你們看，(課件出示動物圖)這些小動物也來上體育了，看看都有誰?

(2)自由組合，它們會怎麼組合呢?(指名説)

(3)為什麼要這樣組合?(指名説)

(4)問：你還知道哪些動物怎樣行走?(指名説)

過渡：同學們真善於觀察，還會思考。知道把特點大體相同的小動物組合在一起，因為不同體態的動物，行走方式是不一樣的。

分角色朗讀課文。(3分鐘)

四、延伸：

説一説你還知道其它動物是怎麼行走的嗎?《xx上體育》寫一段話。

第二課時：

一、自學生字(5分鐘)

1、自由記字形，看看誰的方法最巧妙。

2、拿出生字卡片，兩人一組認讀檢查。

二、集體識字(12分鐘)

1、彙報記憶字形的方法，比比誰的最巧妙。

2、為生字找朋友。

3、看誰記得牢：

出示部件進行組字遊戲

三、指導書寫(13分鐘)

1、觀察佔位，你想提醒大家哪個字?

2、彙報後邊説邊做記號。

3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。

4、指導難字：物

5、把生字再寫一個鞏固練習。

四、鞏固練習：(6分鐘)

1、數筆畫：

物 育 爪 總

2、為生字找朋友：

體( ) 由( )

休( ) 田( )

五、佈置作業：(1分鐘)

1、抄寫生字。

2、用你喜歡的字組詞語，寫句子。