《雨點兒》第二課時教學設計
一、導入
1、這節課我們繼續學習《雨點兒》。
2、課件動態出示課題:雨點兒
3、齊讀,再讀。
二、複習
1、聽音標號。
數、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了,你還能讀好它們嗎?
課件出示,指名讀—師點撥再讀—齊讀
三、學習對話
1、課件展示下雨的場景。
師:你看!數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來。半空中,雨點兒還聊起天兒來了,你聽!(大小雨的純對話錄音)
2、這是誰和誰在説話?(課件:動態出現大小雨點兒的特寫)
3、讓我們再來仔細聽聽,這次聽,你可得聽清楚哪些是大雨點兒説的,哪些是小雨點兒説的。
4、他們説的話這張紙上也有,請你讀一讀,想一想是誰説的,然後選合適的雨點兒塗成實線,先塗好的小朋友再多讀幾次,要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對:這三句話分別是誰説的,我們來看看提示語。
課件出示:
半空中,大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪裏去?”
小雨點回答:“我要去有花有草的`地方。你呢?”
大雨點兒説:“我要去沒有花沒有草的地方。”
生讀提示語,師讀對話。(課件逐句把提示語改成:雨點兒圖+問、回答、説)
6、指導朗讀
(1)課件出示:
大雨點兒(圖)問:“你要到哪裏去?”
小雨點兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方。”
(2)老師先來當小雨點兒,誰當大雨點兒來問我?
(3)課件出示:
小雨點兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點兒(圖)説:“我要去沒有花沒有草的地方。”
(4)課文小雨點兒光是回答了大雨點兒的問題嗎?小雨點兒是怎樣問的?現在你們就是小雨點兒了。
(3)連起來請兩個小朋友試試。(帶上頭飾)
7、師:真不錯,如果電視台要拍一部《雨點兒》的動畫片,那完全可以到咱們班來找配音演員了。想不想先試試雨點兒配音啊?
8、(課件出示只有嘴巴在動沒有表情的大小雨點兒)你發現了什麼?師:是呀,這是兩顆沒有表情的雨點兒,誰能夠加上表情來説它們的話,那他就可以獲得優秀配音演員獎。
(1)同桌準備。
(2)帶頭飾配音。(隨機提問:你為什麼是這樣的表情?)
四、學習第5自然段
師:雨點們,在你們的幫助下,這幅畫將會發生怎樣的變化?(課件:雨前影像)
1、配樂自由讀第5自然段。
師:這次讀老師有個有趣的要求,一邊讀一邊要在腦子裏畫畫。
2、你看到了什麼?
隨機指導朗讀第5自然段中的句子。
3、想看看你們説的這些景色嗎?(課件動態展示雨後影像)
4、美嗎?這時,如果你就是雨點兒,你想説什麼?
想象説話:
如果我是(),我想説:“()”。
5、配樂朗讀最後一段。
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