生動有趣上好美術欣賞課的反思400字
如何上好一節生動有趣的美術欣賞課,美術欣賞課是非常嚴謹的,理論很多也有些枯燥。假如按照課本宣讀會導致學生上課無精打采。如果在課堂上對一大堆畫家和作品來平淡地介紹,就限制了學生的藝術想象力和大膽評論對象的能力。
為了上好一節美術欣賞課,讓這一節課上得生動有趣,我不僅要備好課,寫好教案,還要通過網絡、書籍等其他渠道蒐集與這課有關的很多資料。
比如在上《紅房子》這一課時,我就蒐集了與本課列舉作品有關的所有資料,我首先在網上搜尋到了有關的文字資料:作者簡介、作品的歷史背景、畫的特點和定義、技法等等。只要這樣,一節美術欣賞課才會生動有趣,才會讓學生在欣賞一幅作品的'同時,不經意中又學到了很多的其他知識。
例如在給學生欣賞後印象主義梵高的作品《向日葵》,畫面沒有吸引人的情節,幾棵金黃色的向日葵,不能一下激起學生的興趣,那麼我們就可以從介紹作品的趣聞軼事開始,激發學生的興趣:向日葵是梵高的崇拜物,他曾作過多幅。梵高之所以不倦地畫向日葵,那是因為在他眼裏向日葵不是尋常的花,而是太陽之光,是光和熱的象徵,是他內心翻騰感情的烈火寫照,是他苦難生命的縮影。梵高用心靈和燃燒的情感來作畫,梵高認為繪畫的重大使命是色彩,色彩不應是靜止的,而應該是跳動的。在梵高的作品中,他用深厚的塊面,彎曲的線條和具有節奏感的筆觸神奇地表現所描繪的對象。所以在上欣賞課時,要採取不同的教學方法,吸引學生的注意力,活躍他們的思維,激發他們的學習興趣。
在新課程指導下得國中美術欣賞課,教師引導學生在欣賞時可以用自己的理解來欣賞作品時,就會有成就感,以後的欣賞教學就很輕鬆的開展了。
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