精選國小數學教案模板錦集五篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的國小數學教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小數學教案 篇1

教學內容： 北師大版教材四年級下冊第七單元《認識方程》之《天平遊戲(一)》

教材簡析： 本節課內容主要是利用天平遊戲，幫助學生理解等式性質。有所不同的是，原來的教材主要是通過運用四則運算之間的關係解方程，而本教材主要是用等式性質引入解方程的方法的，二者皆有。利用天平這一直觀教具，讓學生觀察天平兩側都加上或減去相同的質量，天平仍平衡，引導學生髮現等式性質，從而讓學生利用等式性質解簡單的方程。

教學目標：

1、通過天平遊戲，發現等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。

2、通過學習利用等式的性質，解簡單的方程。

教學重點： 通過天平遊戲活動，理解等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。教學難點： 使學生能夠利用等式的性質，解簡單的方程。

教具準備： 天平

教學過程：

一、創設情境，直觀揭示(出示實物天平) 師：同學們，還記得上節課我們學習的是什麼知識嗎?(方程) 師：今天，老師就和大家一起利用天平來進行遊戲活動。通過遊戲活動，看看同學們能發現什麼規律?讓我們共同進入“天平遊戲(一)”探索遊戲中的`奧祕。

二、探索交流、獲取新知(教師演示引導，學生觀察探索)

1、認真觀察，用心想一想

(1)在天平左側和右側分別放20克的砝碼，這時天平的指針在正中間，説明什麼?

(2)分別在天平兩邊放上10克的砝碼，又發現什麼?用算式表示你的發現。

(3)天平右側是100克的砝碼，左側砝碼的質量用x克表示時，此時天平的指針指向正中間，説明什麼?接着在天平兩側分別放入50克的砝碼，還能發現什麼?算式怎麼表示?

2、互相練一練，合作説一説

(1)通過上面的遊戲，讓學生同桌討論總結自己的發現。

(2)學生髮現規律，並用語言準確的表達。

3、仔細猜一猜，動腦議一議

(1)那如果天平兩側都減去相同的質量，天平還平衡嗎?學生繼續利用天平來研究。

(2)通過剛才的活動，你又發現了什麼?

(3)歸納發現的規律。 等式兩邊都減去同一個數，等式仍然成立。

(4)讓學生通過上面兩組遊戲，歸納總結説説發現了什麼數學規律?

等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。

三、利用知識、解決問題。

1、説方法 出示：求出y+8=10中的未知數y。

(1)同桌間進行交流。

(2)讓學生彙報交流結果，説一説是怎樣想的，結果是多少?

2、解方程 (1)利用等式性質來解方程的書寫格式又是怎樣的呢?

首先在第二行寫一個“解”字，根據等式兩邊都減去同一個數等式仍然成立，

所以y+8-8=10-8，等號要對齊。為了等號對齊，一般把解寫到前面一點，最後y=2。

(2)怎樣檢驗解是否正確? 要想檢驗是否正確，可以把未知數的值代入原方程中，看等式是否成立。

四、鞏固練習、內化新知。

1、完成“試一試”求未知數x 2、判斷。(對的在括號裏畫“√”，錯的畫“×” )

(1)0.5a=0不是方程。 ( )

(2)x=3.6是x-1.2=2.4的解。( )

(3)方程一定是等式，而等式不一定是方程。 ( )

3、再試一題：8-x=2.5，用新學的規律解答。

五、師生共同總結。這節課你有什麼收穫?對同學們的表現有什麼評價?

六、佈置作業

完成教材裏相關作業

國小數學教案 篇2

教案示例

教室

教學目標

1．在具體的生活實踐和遊戲情景中，激發學生的學習興趣．

2．使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，並運用這些數學知識解決生活中的實際問題．

3．培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．

教學重點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

教學難點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

教學設計

一、活動一：介紹教室

（一）創設情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰願意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1．學生介紹教室中有什麼物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什麼東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

3．誰願意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．

4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什麼？

5．學生髮表自己的見解．

6．小結：你們面對面坐着，因為方向是相對的，所以在敍述中前、後、左、右的位置也就正好相反．

二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室

1．淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能説説怎麼才能到各個專業教室嗎？

2．出示圖片：學校示意圖

3．學生介紹專業教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能説説應該怎樣走才能到那嗎？

5．學生選擇任意一個專業教室説路線．

三、活動三：遊戲

1．淘氣：同學們，你們願意和我一起來做遊戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學生看卡片做動作．（卡片為：前、後、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片後將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）

3．聽口令反指方向．

規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

四、活動四：介紹自己的房間

1．我已經瞭解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

教案點評：

這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習，教室 - 北師大版國小數學教案，國小數學教案《教室 - 北師大版國小數學教案》。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的複習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前後變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的.順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性於一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過遊戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節複習課作了一些嘗試。

探究活動

聽口令指方向

遊戲目的

1．在具體的生活實踐和遊戲情景中，激發學生的學習興趣．

2．培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．

遊戲過程

1．教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．

2．教師站在兩隊學生的中間．

3．教師發出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

4．學生根據教師的口令指方向．

遊戲説明

1．將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加遊戲的難度．

教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組．

2．指錯方向的學生可以為大家表演節目，然後繼續活動；也可以將其淘汰，等待下次機會．

營救隊員

遊戲目的

1．通過有趣的遊戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、後、左、右的意義．

北師大版國小數學教案國小數學教案頁,當前在第1頁12

國小數學教案 篇3

教學內容：120-125頁 數的世界、圖形王國、統計天地、應用廣角

教學目標：

⒈使學生進一步加深對負數和小數的認識，理解小數的意義和性質、會比較小數的大小，會用“四捨五入”的方法求一個小數的近似值。

⒉使學生進一步理解並掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算。

⒊使學生進一步理解並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積。

⒋使學生進一步認識土地面積單位“公頃”、“平方千米”的含義，能正確進行土地面積單位間的換算。

⒌使學生進一步體會複式統計表和複式條形統計圖的特點、作用，能對複式統計表和複式條形統計圖中的數據進行簡單的分析。

教學重點、難點：

⒈小數加、減、乘、除法的計算方法。

⒉平面圖形的面積計算。

課時安排：6課時

第一課時 數的世界（1）

教學內容： P120 1—5題

教學目標：使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，並能用小數描述一些簡單的事物，會用“四捨五入法”求小數的近似值。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們重點複習（板書課題）負數的認識、小數的意義和性質。通過複習，我們要進一步體驗數學與日常生活密切相關，能用正負數描述現實生活中的現象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

二、複習負數和小數

1．提問：什麼叫負數？什麼叫小數的含義和小數的性質？請大家舉例説明。

2．完成P120第1題。

學生反饋，可以讓學生結合生活經驗再説出一些用正、負數表示的數量。

3.完成P120第2題

請學生講清楚思考的過程，加深對小數意義的理解。

4.複習數位順序表。

指導學生完整的説説小數點左右兩邊的數位順序、計數單位，以及相鄰計數單位間的進率。

5.完成P120第3題

小黑板出示，學生口答。

三、複習小數的大小比較

1.提問：小數大小比較的方法

先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。

2.完成P120第4題

學生反饋。説説為什麼4.3和4.300是相等的。

3.把下面的小數從小到大排列起來．

0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087

4.學生板演。

四、複習小數的改寫和求小數近似值的方法

1.提問：小數改寫的方法是什麼？再怎樣求它的近似數？

學生口答。

2.練習小數改寫的方法。

引導學生比較“改寫”與求近似數的相同點與不同點。

3.完成P120第5題

反饋。

五、作業：

完成練習冊“數的世界”

第二課時 數的.世界（2）

教學內容： P121 6—9題

教學目標：

使學生進一步理解並掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數加、減、乘、除法式題，會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡單計算，能應用學過的小數四則混合計算解決一些簡單的實際問題，能根據具體情境合理求出積、商、的近似值。

教學過程：

一．複習加、減法計算。

（1）做p121第6題

指名兩人板演，其餘學生做在練習本上。

集體訂正。

（2）讓學生説一説每組中兩題有什麼相同和不同的地方。

提問：為什麼每組題裏數字相同，得數不一樣？這兩組題在計算時有什麼相同的地方？（小數點對齊相加減）

小數加、減法計算的關鍵是什麼？（板書：小數加、減法，把小數點對齊）

二．複習小數乘法計算。

（ 1）做p121第9題前三題。

提問：這兩題有什麼相同和不同的地方？

指名一人板演，其餘學生做在練習本上。

集體訂正。

（ 2）提問：這兩題先都看做什麼數乘？都看做 48×67，為什麼積裏小數部分的位數不一樣？

小數乘法的關鍵是什麼？（板書：小數乘法，因數一共有幾位小數，積就有幾位小數）

三．複習小數除法計算。

（1）做p121第9題後三題。

指名一人極演，其餘學生做在練習本上。

集體訂正。

（2）提問：這一組的兩道題有什麼相同和不同？

除數是整數的除法怎樣算？除數是小數的除法是怎樣算的？

除數是小數的除法計算的關鍵是什麼？商的小數點的位置是怎樣確定的？（板書：小數除法，除數有幾位小數，被除數和除數的小數點同時向右移動幾位；商的小數點和轉化後的被除數小數點對齊）

四．小結。

小數加、減法把小數點對齊，按整數加、減法計算。小數乘法看做整數乘法算，因數裏一共幾位小數，積裏就有幾位小數。小數除法，除數是整數的，按照整數除法算，商的小數點和被除數小數點對齊；除數是小數的，移動小數點，轉化成除數是整數的除法算。

五、練習計算

集體訂正，讓學生説一説每種驗算方法的根據是什麼。

指出：要保證計算正確，每次計算後要進行驗算。驗算時可以根據算式中各部分之間的關係進行，加法和乘法也可以根據交換律來驗算。

六、課堂小結

這節課複習的什麼內容？小數四則運算的意義，哪些和整數相同，哪些不一樣？小數各種計算的關鍵誰再説一説？

七、作業

練習冊相關練習

第三課時 小數的四則運算

教學內容 P121 第10-14題

教學過程：

一、揭示課題

前一節課，我們複習了小數四則運算，掌握了小數四則運算的法則和關鍵，已經能熟練地進行小數的計算。這節課，繼續複習小數的四則運算。（板書課題）通過這節課的複習，除了要正確、熟練地進行計算外，還要能正確地求積和商的近似值，能運用運算定律、規律進行簡便計算，進一步提高計算能力。

二、練習四則運算

1．口算。

（1）p121第12題。

指名學生口算，結合口算，選擇3～4題讓學生説説怎樣想的。

（2）小黑板出示。

0． 25× 4 12． 5 ×0． 8

0． 2 ×0． 5 3． 74＋ 6 26

2．説出下面的得數比第一個乘數（或被除數）大還是小。

2．6×9.3○2.6 1．02÷1.2○1.02

3．做p121第10題。

提問：怎樣用“四會五入法”求小數的近似數？

指名4人板演，其餘學生分兩組，每組兩題。

集體訂正，讓學生説一説怎樣求積或商的近似值的。

指出：求積與商的近似值，只要看要保留的位數後一位，用“四捨五入法”求出來。

4．做p121第11題。

學生練習，做在練習本上。

小黑板出示，學生口答計算結果，老師板書。統計都做對的人數。

三、複習簡便算法

1．根據運算定律或規律，在括號裏填上恰當的字母，在圓裏裏填上恰當的運算符號，並説一説各表示什麼運算定律或規律。板書:

a十b=b＋a

（a十b）十c=a十（b＋c）

a×b＝b×a

（a十b）×c=a×c＋b×c

a-b-c＝a-（b＋c）

a÷b÷c＝a÷（b×c）

追問：這裏的字母可以表示哪些數？（整數和小數）

2．做補充題。

指名4人板演，其餘學生做在練習本上。

集體訂正，讓學生説一説為什麼這樣做，各是依據什麼來做的。

指出：應用運算定律或規律，可以使一些計算簡便。在計算時，要根據數據和運算的特點，能簡便運算的就用簡便算法。

（2）學生討論：前面3題可以怎樣簡便計算？

四、複習循環小數的概念

1、2÷3的商用循環小數的簡便形式表示是( ),保留兩位小數是( ).

2、2.3÷3的商用循環小數表示是( ),循環節是( ),保留三位小數是( ).

3、2.89,2.89,2.89中,最大的一個數是( ).

五、課堂小結

今天這節課複習了什麼內容？在小數乘法和除法裏，怎樣求積和商的近似值？應用哪些知識，可以使一些計算簡便？

六、作業:

練習冊

第四課時 圖形王國

教學內容：P122 第15—20題

教學目標：

1．使學生進一步理解並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積、並解決一些簡單的實際問題。

2．使學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進行土地面積單位間的簡單換算。

教學過程：

一、複習三種圖形面積計算公式：

先讓學生説説各種圖形面積計算公式及其推導過程，再整理出來。兩種方法：

1、製表：

3.做p122第16題

請三位同學板書，其餘同學做在練習本上。

二、複習相關應用題。

1．一個長方形菜地，長21．4米，寬13分米，這個菜園的面積和周長分別是多少？

認真審題，找出其中的關鍵字，要注意些什麼。

（要將長與寬換算成統一的單位，面積計算方法“長乘寬”，周長的計算方法“長加寬的和乘2”。）

2．做17題

提醒學生按要求取近似值並與估算結果進行比較，以相互驗證。

3．做18題

先讓學生説説各是什麼形狀，再進行計算。

三、複習平方千米與公頃

1.提問：你能説一説不同計量單位的名數換算的方法嗎？

板書：

乘進率(小數點右移)

高級單位的數低級單位的數

除以進率(小數點左移)

説明：在乘進率或除以進率時，如果進率是10、100、1000的，只要按擴大或縮小10倍、100倍或1000倍移動小數點

2．感受平方千米和公頃的大小

3．做15題

學生反饋

4.練習

0.09平方千米=( )公頃

120平方分米=( )平方米

8.002公頃=( )平方米

7噸50千克=( )噸

40千米800米=( )千米

5.006公頃=( )公頃( )平方米

4.7噸=( )噸( )千克

6.08平方米=( )平方米( )平方分米

888小時=( )日

2.2時=( )時( )分=( )分

6.3世紀=( )年

320秒=( )分=( )分( )秒

2.5年=( )月= ( )年( )月

8.5平方千米=( )平方千米( )公頃

6米6釐米=( )米=( )分米=( )釐米

20.08千克=( )噸=( )克=( )千克( )克

5.做19題

審題。完成後學生口答。

6.做20題

讓學生觀察發現規律。

四、作業

練習冊相關練習

第五課時 統計天地

教學內容： P123 第21—22題

教學目標：

使學生進一步體會複式統計表和複式條形統計圖的特點、作用，能根據收集、整理的數據填寫複式統計表、完成複式條形統計圖，能對複式統計表和複式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題並加以解決。

教學過程：

一、揭示課題

這節課，我們重點複習簡單的統計，包括條形統計圖（板書課題）同時複習用計算器計算。通過複習，要能比較熟練地用計算器計算整數、小數的四則運算和四則混合運算；進一步掌握繪製條形統計圖的方法，加深認識條形統計圖的特點和作用，並能進行簡單的分析。

二、複習計算器計算

1．讓學生用計算器計算。

計算後交流每題的得數。

2．讓學生用計算器計算混合運算。計算後學生説説每題是按怎樣的順序計算的，交流每題的結果。

三、複習複式統計表，複式條形統計圖

1．這學期學過了什麼統計表，統計圖？條形統計圖是怎樣表示統計結果的？

2．做第21題。

統計表裏統計的是什麼數據？統計的結果如何？投票來選最受歡迎的學科，彙總填在自己的書上

你能在本子上的橫軸和縱軸上完成條形統計圖，表示統計表裏的數據嗎？

請大家在本子上完成條形統計圖。

向學生提問題目下面的兩個問題，指名回答。

提問：你認為條形統計圖有什麼特點和作用？（用直條表示數量的多少，可以直接看出數量的多少）

從統計表中，你獲得了哪些信息？

從統計圖中呢？

3.做22題，投票自己喜歡的課間活動。

彙總填在自己的本子上並完成統計圖。注意提醒男生，女生。

四、課堂小結

這節課複習了哪些內容？通過複習你進一步明確了哪些

問題？

五、作業

第六課時 應用廣角

教學內容： P124-125 第23—28題

教學目標：

1．使學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

2．使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

教學過程：

交流活動體會

談話：同學們，你們前幾天佈置的作業完成了嗎？在調查過程中一定增長了很多見識吧？誰來給大家談你的活動體會？

學生交流活動體會。

反饋

從不同途徑獲得的信息在小組中交流。

交流收集到的天氣預報的信息，填在書上的表中。

學生觀察統計表提出一些問題，並選擇一些自行解決。

結合具體情境幫助學生理解，在地圖上找7個城市的位置：在我國，通常越往北方，氣温越低。

實際測量

（1）第25題

分工，明確要求及測量方法。

小組合作並及時記錄測量結果。

填寫統計表並交流體會。

（2）第27題

之前填好統計表。

審題。

計算結果，觀察，推算，得出規律。

實際應用，理解影長與實際高度的規律。

四、完成相應實際應用題第28題

讀題。

學生探索交流

交流後獨立完成

如果不分等級出售，總收入為“2400×1.8”即4320元；如果分等級出售，至少可收入“1200×2.4+1200×1.6”，即4800元。所以，分等級出售比較合適

國小數學教案 篇4

教學目標：

1、能正確地進行小數加減法混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

重點難點：

1、掌握小數加減混合計算的運算順序，並能準確地計算。

2、能選擇簡便的方法準確計算。

教學準備：

購物小票、購物單。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀台結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起幫助她。

2、師出示購物小票，學生説説上面都有些什麼內容？（生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。）

3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對？這節課我們就來研究小數的加減混合計算。（板書課題：小數的加減混合計算。）

二、合作交流，探究算法

1、核對小票。

師：同桌互相説説通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什麼嗎？我們可以怎麼幫她？

2、彙報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然後用20元減去買東西花的'錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

師指名學生説説先算什麼，再算什麼？

3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等於20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4、師生小結算法。

計算小數加減混合運算時，按有括號先算括號裏面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

三、練習運用，體驗成功

1、模擬購物。

師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完後填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，並填購物單。

2、反饋練習。

（1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？

（2）小組交流。

（3）師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

四、聯繫生活，拓展延伸

師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什麼食品？

生寫出自己的方案並列式計算出共花多少錢？如有剩餘，餘下多少錢？

五、小結全課：通過這節課的學習，你們有哪些收穫？

板書設計：

購物小票

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

1.25 3.66

+2.41 -1.25

3.66 2.41

計算時只要小數點對齊，其他就和整數加減法一樣了

國小數學教案 篇5

教學內容：

課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）

教學目標：

1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養學生主動探索的精神。

教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。

學具準備：每人15個1平方釐米的正方形

教學過程：

一、複習

1、長方形和正方形的特徵（出示長5釐米、寬15釐米的長方形，邊長3釐米的正方形）

（1）這兩個分別是什麼圖形？為什麼？

（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和麪積單位

（1）什麼是面積？請生摸摸長方形和正方形的`面積，常用的面積單位是什麼？

（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方釐米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）

（3）彙報結果

二、新課

1、導入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規律，推導出計算公式。

2、猜想

請仔細觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發現了什麼？小組討論、交流彙報

3、驗證

同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什麼關係？

4、概括

(1)長方形的面積等於＿＿＿＿＿＿＿＿

要用公式計算長方形面積必須知道什麼條件？

（2）想一想：同桌討論

正方形的面積=______________

三、鞏固

１、完成課本第７８做一做

２、完成課本第７９頁１、２、３、４

四、小結