生日的教學設計
作為一名教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的生日的教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
生日的教學設計1
【教學內容】
義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字,會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生合作學習意識和客觀評價的能力。
4、激發學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結合課文朗讀識記12個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板“借”,説話導行
板書:
“借”
1、請小朋友拼讀一下,指名讀,再齊讀。
2、説話:
誰向誰借過什麼?談一談。(行為評價)
二、板書“生日”質疑暢説
板書:
“生日”
看了這個課題,你有什麼想説,想問的嗎?
(可以讓學生談過生日的情形,也可以提問:生日怎麼借?為什麼借生日?)
三、聽讀課文,識記生字
1、聽老師讀,看誰聽得最認真,同時想一想文中寫了一個什麼故事?
指名説,鼓勵説完整的話。(結合板書:小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文,邊讀邊構出不認識的生字,想辦法解決:
⑴ 自由讀課文。
⑵ 談談你碰到不認識的生字,想辦法解決。
3、合作讀課文:
同桌合作讀課文,會讀的同學給不會讀的同學當小老師,看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自願讀,哪些小朋友認為自己讀得流利了,能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)
⑴ 學生評價,引導他們優缺皆談。
⑵ 結合正音。
5、領讀:
推薦一位小朋友當我們大家的小老師,把這篇課文有感情地教讀一遍,老師給大家一個建議:拿起書本,尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師,評價自己。)
6、激趣圈詞:
同學們通過讀課文,認識這麼多詞語。(幻燈顯示詞語,指名讀後正音,齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮,它們喜歡在課文裏躲着,和我們一起捉迷藏,現在我們一邊讀課文,一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈,把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片,互相幫助認識這裏面的12個字,比一比哪個小組認得多、認得準。
8、遊戲識字:
⑴ 現在我們一起玩“摘蘋果遊戲”,選擇一個帶生字的蘋果要會讀,還要説説識記的方法,老師就把蘋果送給他。
(運用遊戲的形式識記生字,激發學習的興趣。)
⑵ 這些字可以組成很多詞,現在我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。比一比好嗎?
(如:這是誰?這是放。什麼放?放心的放。)
四、結合插圖,再激情感
1、同學們,你們真能幹,會認識這麼多的生字。這篇課文,不僅字寶寶喜歡你們,裏面的插圖也想和你們交朋友,請你們欣賞一下告訴大家,你從中感受到了什麼?
2、學生暢談。(激勵評價)
板書:
愛
3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手,唱一唱。
4、愛心大行動:
⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、髮夾、毛巾等。)
⑵ 看一看實物,請小朋友説一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源,愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導
我已經和字寶寶交上了朋友,還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這裏面還有兩個親密的朋友想跟你回家,歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。
生日的教學設計2
【設計理念】
低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”:培養學生正確的讀書、寫字、説話等習慣,為以後的學習奠定良好的基礎;創設生動而豐富的教學情境,讓學習有情有趣,誘發學生飽滿的學習熱情;注重語文學習的實踐性,讓學生在不斷實踐中發展學力。
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“飠”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小云愛媽媽的感情。
3、理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學流程與設計意圖】
一、做遊戲,認生字
1、連一連,送小鳥回家:
(分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個鳥窩上,生字寫在各個小鳥的身體上。)
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
2、把能組成詞的兩隻“小鳥”放在同一個窩裏。
設計意圖:為檢測學生課堂學習和課後作業的成果,安排了複習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。
二、學習課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段,想一想,説一説:
聽了媽媽的話,小云心裏會想些什麼?
(媽媽為什麼會忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個生日禮物,也讓她過個生日……學生各抒己見並説出理由。)
2、全班齊讀第三自然段。大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包裏的時候,心裏會想些什麼?
(引導學生理解,小云懂得關心他人。)
設計意圖:這一環節的設計着重培養學生的問題意識、想象能力和表達能力,同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學習課文第四自然段
1、看圖配説,練讀課文:
媽媽發現了小熊,於是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會兒當個解説員給畫面配配音。
(學生自由練讀,指名讀,師生評議。)
2、聽讀糾錯,讀好句子:
老師也想來讀一讀,你聽一聽,老師讀得對不對。
老師誤讀:她正要往外拿,小云走過來按住媽媽的手,説:“媽媽,這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日,今天我把生日借給你!”
學生指出錯誤,説出不能這樣讀的原因。
(引導學生理解小云的急,對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記,這兒也可再次聯繫第二段中的“從來”。在此基礎上,引導學生有感情地朗讀。)
3、情境表演,分角色讀:
現在我是媽媽,我要選一位小朋友當我的女兒小云。看誰讀小云的.話時,讀得最像。
如果能不看書,上來做做動作説一説那就更好了。(引導學生上台表演説,全班評議。)
設計意圖:這一環節中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來説有一定的難度,但通過此練習能有效培養學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真温馨,請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議:
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?
(引導學生惦記媽媽的生日,送一句温馨的祝福。)
設計意圖:議一議重在培養學生的創新能力和解決實際問題的能力,不在乎方法的對錯,而在乎學生是否真正參與,是否願意把自己小小的愛心獻出來。
五、擴展活動
做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。
(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學生做得更漂亮。)
設計意圖:做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動,學生能在動手實踐中知道家長的生日,並以此落實以後的“祝福行動”。
六、鞏固生字
1、出示字卡讀一讀,認識偏旁“飠”。
2、做擴詞遊戲:
(出示“正、班”兩個生字卡)這是兩列火車,分別代表男女生,兩列火車比一比,看誰拉動的多。
3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課後練習中。
(教師表揚能把沒學過的詞寫正確的同學。)
設計意圖:擴詞遊戲能引導學生課外自主識字,豐富了學生的詞彙量,同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。
七、學習寫字
1、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什麼不同,以及在田字格中的位置,指名説觀察所得,説説書寫時要注意什麼。
“雨”:橫下的門框要寬,左短右長,豎不出框寫在豎中線,最後四點要注意左右對稱。
“兩”:兩個“人”字分佈均勻,不出框,捺筆均變為“點”。
2、學生練寫(老師巡視,為講評做準備)。展示學生的寫字本,根據本班實際講評。
八、拓展練習
讀兒歌,猜字謎:橫下安門框,一豎在中央,四個小點兩邊放,花兒見了把歌唱。(雨)
設計意圖:安排猜字謎能加深“雨”字的印象,而讀字謎也幫助學生複習了本課部分生字,豐富了學生的課外閲讀。
【板書設計】
本課板書強調實用原則,課前畫好田字格,課末指導學生書寫。另外,也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞,使詞語的“形”也能在學生的腦海裏留下一定的印象,
【特別建議】
本設計強調教學中實活結合,在教學中要注意以下幾點:
1、注重有效激發學生的學習興趣:
在進行相關環節的教學時,努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件製作要注重美感,有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂,以多方面刺激學生的感官,這樣才能真正激發學生的學習興趣、參與熱情,同時給學生以美的薰陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環節,創設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語,使學生能真正進入情境,從而激發學生感情朗讀的興趣和潛在能力,從而更好地體會課文的情。
2、注重各項學習任務的有效落實:
學生的學習興趣是目標達成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中,教師要及時發現問題,調整教學節奏,保證學生學得紮實。
生日的教學設計3
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”。認識偏旁“牛、食”。理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會媽媽對孩子的愛,明白自己也要學會關心媽媽,幫媽媽做事。
【教學重點】
識字、朗讀。
【教學難點】
媽媽為什麼説忘了生日。
小云為什麼把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述説的是一個家庭小故事,具有較強的生活氣息和故事性,小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯,但折射出的濃濃情親讓人感動,對故事中媽媽説忘了自己的生日以及小云為什麼把生日借給媽媽,一時難以理解,是教學的難點。
【教學過程】
一、談話導入
1、播生日歌。
2、小朋友,每個人都有自己的生日,對嗎?你們是怎麼過生日的?
(生各抒己見。)
(喚起孩子温馨的記憶,激起孩子學文的興趣。)
3、小朋友可真幸福哇,爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那麼多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候,要把生日借給媽媽,這是怎麼回事呢?今天我們就來學《借生日》。(讀題)
二、初讀課文
1、自由讀文,圈出生字,多讀幾遍。
2、字音檢查,讀準字音。
3、再讀課文,讀通讀順。
4、小組比讀:不錯字、不添字、不漏字。
(循序漸進識字、讀文,讓孩子成為學習的主人。)
三、看圖學文(第一部分)
1、看圖:
你看到了什麼?(學生自由説。)
2、如果你是小云,一覺醒來發現了布熊,心情會是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?(自由試、指讀)注意“枕頭邊”三字連讀。
3、再看圖,你知道媽媽和小云在説些什麼嗎?讀文找出媽媽和小云的對話。
分角色練習朗讀。
(小云的話要讀出疑問、好奇的語氣,媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。)
⑴ 師生對話。
⑵ 男女生對話。
⑶ 同桌對讀。
4、齊讀1、2段:
討論:媽媽真的忘了自己的生日嗎?
四、看圖學文(第二部分)
1、是呀,我們的媽媽只想着孩子,讓孩子過快樂的生日,自己卻從來不過生日。此時,你想對媽媽説些什麼?
(這樣導入既能把兩部分課文有機的結合,又能落實語言能力的訓練。)
2、小云會怎麼想怎麼做呢?自己看圖讀文。
3、説説小云怎麼做,讀讀小云怎麼説。(注意長句)
比較“放”與“裝”。
4、想想:
小云把生日借給媽媽之前會想些什麼?
小云把生日借給媽媽後,媽媽會説些什麼?
⑴ 個別思考或同桌討論。
⑵ 師生表演。
⑶ 學生參與評價,學生與學生之間進行表演。
(讓學生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文,體驗情感。)
五、拓展
學了這篇課文,小朋友你想説些什麼?(生談)
1、唱一唱:
?我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
2、做一做:
問問並記住爸、媽的生日,動手做一份小禮物送給爸媽,並説一句祝福的話。
3、讀一讀《遊子詠》等古詩、兒歌:
(以唱、做、讀的形式培養學生熱愛自己媽媽的思想感情。)
生日的教學設計4
【教學預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。
3、認識12個生字,會寫“今、正、兩、雨”4個生字,認識偏旁“飠、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一:我要説、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱:
唱完後,問:生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎麼過的。
2、板書課題:
看了課題,你有什麼問題要問的嗎?
預設:生日怎麼可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師:我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文,大體感知課文內容
1、師範讀課文,生尋找答案,瞭解故事主要內容。
2、交流。
3、質疑,教師進行歸納、整理:
預設:媽媽為什麼忘了自己的生日,是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、細讀課文,體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題:
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處:
⑴ 媽媽笑着説:“我忘了。”
⑵ 小云第二次説的話(可啟發想想,小云把生日借給媽媽前,心裏會想些什麼。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式):
重點:
⑴ “您怎麼從來不過生日?”
⑵ 小云最後對媽媽説的兩句話。
活動二:互相幫助學字詞。
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡,請學生幫老師認讀,並説説是運用什麼方法或通過什麼途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
6、出示貼字的花盆圖片,請學生用“放、班、正、快”等字組詞,並將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三:製作小禮物,寫句心裏話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾,把課文中的故事説給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,並寫上幾句祝福的話。
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