高中語文第一課教學設計
學情分析:學生由國中走向高中,經歷了學習史上的重大轉折,但是在語文學習上並沒有質的提升。因此,開學初的語文課應該以實現又國中向高中學法上的過渡,重在培養學生良好的語文學習的習慣。
教學目標:
一、明確語文學習的常規要求。
二、語文學習方式方法的指導。
三、明確本學期的學習任務,按計劃完成學習內容。
三、瞭解詞的一些體裁知識;瞭解《沁園春.長沙》的寫作背景。
教學重點難點:要求學生養成良好的學習語文的習慣和持之以恆的學習態度。
教學過程:
一、導入語:
作為一箇中國人,我時常為我們的`祖國擁有的歷史悠久並且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師,我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔心不是沒有理由:經濟的高速發展,物慾的無限膨脹,時代的瘋狂前進,導致表意的漢字被排擠,傳統的文化被割裂,人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!
中華民族要實現偉大復興,不僅要走經濟強國之路,更需要走精神強民之途。擔着精神家園建設的語文教育,責任重於泰山,我們有義務接過這根書寫着“文明”字樣的沉重的接力棒,並且還得順利地傳遞下去。
二、明確語文學習的常規要求(約法三章):
聽課要求:
1、認真聽講,作好筆記(便於保管,請學生把筆記做在書本相應的地方)
2、積極思考,踴躍發言,找回自信,張揚自我。(語文學習的能力目標)
3、為嚴肅課堂紀律,上課如有瞌睡者,要被請起表演節目。
早自修要求:
1、二、四、六語文早自修,課代表負責,班幹部協助。
2、早自修大聲朗讀,讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這裏瞭解朗讀任務。
作業要求:
1、配套作業,優化設計,每課一練,接軌大學聯考
2、摘抄和書法結合起來。每天一摘抄,星期六收起來檢查。摘抄用統一的練習本。
3、隨筆二週一篇,用統一的硬抄本,前面空兩張,第一張寫上自己最欣賞的一句話。
作文要求能真實大膽地發表個人看法,能寫出文體鮮明的鏈接着健康生命的作文。尊重版權,絕對原創。真情實感,書寫清楚。
閲讀要求:要有個閲讀計劃。每天的閲讀量,每月的閲讀量心中要有個數。廣泛閲讀,讀而有得,做好摘抄或剪貼。
工具書準備:現代漢語詞典
古漢語詞典
書到用時方恨少,事非經過不知難。
[晉]
陳壽:一日無書,百事荒蕪。
[英國]培根:“閲讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確;史鑑使人明智;詩歌使人巧慧;數學使人精細;博物使人沉淪;倫理之學使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。”
[前蘇聯]高爾基:“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義。”
閲讀是一種薰陶。我們所要讀的文章都是經典之作。課本與讀本相互配套,一課對一課,一個單元對應一個單元,我們應該讀懂,讀透。
不可“小和尚唸經——有口無心”,否則,結果往往是“皮帶沒眼——記不住”。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩書氣自華。
[唐]杜甫:讀書破萬卷,下筆如有神。
[戰國]孟子:盡心書則不如無書。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學章句》作的註解,終成一代宗師。
[清]曹雪芹:世事洞明皆學問,人情練達機文章。
[宋]陸游:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
四、結束語
完成這樣的任務,必須要有堅強的語文意志:
[清]王國維《人間詞話》三境界説:
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。
(晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難,目標高遠
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴
(柳永《蝶戀花》)——堅定不移,孜孜以求
眾裏尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
(辛棄疾《青玉案》)——千錘百煉,終成正果
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
板凳要坐十年冷,文章不寫一句空。
高中三年的語文學習,顯然需要我們師生一起努力,加強合作,共建美麗富饒又博大精深的語文世界。
五、作業
1、預習《沁園春長沙》,能熟讀課文,掌握生字注音。
2、隨筆參考話題:《寫在教師節》
教後感:第一堂課下來,感覺學生的學習積極性被充分地調動起來,特別是很多學生意識到平時閲讀的重要性,課一上完,便有學生諮詢如何閲讀的問題,我覺得達到了預期的目標,感覺很好。
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