國小一年級語文四個太陽教學設計(第一課時)

學習目標：1．認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”2個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心願，體會作者想像之美。課前準備：多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、我們好多小朋友喜歡畫畫，那老師要你畫個太陽，你怎麼畫？

生1：我會畫個白白的太陽。（為什麼？）因為梨花印在太陽上，太陽變成了白色。

生2：我會畫個紅紅的太陽，因為桃花是紅的；因為五星紅旗也是紅色的……

生3：我畫的太陽有鼻子，有眼睛，有嘴巴......

2、今天，有一個小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個太陽。（出示課題，齊讀課題）

3、誰能好聽地讀一讀？

你把“陽”讀成了輕聲，真好聽，誰能再讀讀？一起讀讀。

二、初讀課文，學習生字

過渡：今天我們就去讀讀《四個太陽》。

1．請小朋友們打開課本讀讀，出示要求：（1）自己讀，注意讀準字音、讀通課文，喜歡的那個自然段可以多讀幾遍。（2）想一想：課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽？

2．學生自讀課文，教師巡視指導。

3、交流檢查生字讀音和識記方法。

（1）課件出示生字，學生自由認讀

（2）指名學生帶讀生字

（3）出示生字卡片，記憶生字

（4）卡片去掉拼音，指名認讀

（5）遊戲鞏固識字

（6）認讀詞語

（課件出示課文中的詞語，開火車認讀：街道、掛在、成熟、夥伴、品嚐、香甜、温暖、凍僵、應該、因為、笑臉、季節。）

三、再讀課文，瞭解大意

1．交流反饋：那你知道課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽呢？

（根據學生回答，隨機板書）

生：畫了個綠綠的太陽。——板書：綠綠的太陽

師：送給——（夏天）——板書：夏天

……（同上）

2．指名分段朗讀，簡單評議

（指名四人每人一段）

師：其他小朋友做做小評委，聽聽他們是不是讀正確、讀通順了。（主要從字音和流利方面評價）

四、品讀課文，深入感悟

師：請你再來讀讀你喜歡的那個太陽，想一想為什麼喜歡它？

（根據學生意願選擇其中一個太陽進行學習。）

A、綠綠的太陽。

1、師：你喜歡哪個太陽？（綠太陽）那我們一起去看看綠太陽（課件出示第一段）

請你自己先來讀一讀。（學生自由朗讀。）

2、為什麼喜歡綠綠的太陽呢？

3、你從哪個句子裏感覺到很清涼？（指名説，隨機教學）

（a）（課件出示第一句“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。”）

1）為什麼會從這個句子裏感覺到清涼？

2）誰也從這句話中感覺到了清涼？你是怎麼感覺到的？

3）指導朗讀

（b）你還從哪句話感覺到綠綠的'太陽給我們帶來清涼？

（課件出示第二句“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。”）

1）你從哪裏感覺到清涼？

2）為什麼從這裏感覺到了清涼？（原來很熱，現在不熱了）

3）那你能具體説説嗎？（熱得怎麼樣？）

4）指導朗讀

5）你還從哪裏感覺到清涼？為什麼從這裏感覺到？（理解“到處”）

6）朗讀指導：指名讀——齊讀——男女分讀

4、現在你知道小哥哥為什麼畫綠綠的太陽了吧？（他給夏天帶來了清涼；他讓世界變得更加美麗；他讓所有的小動物，小花、小草都更加開心……）

那你有什麼話想對小哥哥説？（指名説——齊讀）

B、金黃的太陽

1、説一説你喜歡小哥哥畫的金黃的太陽的理由吧！

2、是啊，秋天到了，各種各樣的果子都熟了，都是那麼的香甜可口，讓我們一起去看看吧。（出示秋天果子圖）你看到了什麼？

3.那麼多水果，所以我們説“果園裏，果子熟了”（課件示，指讀，讀出豐收的喜悦）

怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜”）

4、理解：邀請。這麼多的果子，你想不想人和你一起吃，那就請你來做一做落葉邀請小夥伴來嚐嚐果子的香甜吧。你會邀請誰，怎麼邀請？（先同桌之間二個同學互練，再指名上來練。）

5、落葉邀請你吃可口的水果，你高興嗎？那就請你以高興的心情讀一讀這一段，再男女生比賽讀。

6.你能不能再把這一段讀讀，讓老師嚐嚐水果甜甜的味道。（指名讀——齊讀）

c、紅紅的太陽

1、説一説你為什麼喜歡小哥哥畫的紅太陽呢？

（1）聽——（播放北風吹的聲音及圖片，感受冬天的寒冷）

（2）聽到這樣的聲音，你有什麼感覺？（聯繫生活經驗説一説冬天裏的感受，體會一下凍僵的感覺）

（3）你這時候最想要什麼呢？（温暖）那書中小朋友給我們送來了什麼呢？（紅紅的的太陽）

（4）你能不能把這一段讀讀，讓大家感受到你帶來的温暖。

2、看課件，感受一下冬日裏陽光的温暖。

3、是啊，在冬日裏有了一個温暖的太陽，多好啊，就請你來讀一讀，讓我們大家體會一下冬日裏的温暖吧。（請二個學生比賽讀，齊讀。）

d、彩色的太陽

1、你知道小哥哥為什麼要把彩色的太陽送給春天呢？

2.你覺得這個彩色的太陽該有什麼顏色呢？為什麼？

指名彙報。（引導學生説完整的話。“我為太陽加了XX顏色”，因為春天……）

3、讓我們把禮物送給美麗的春天。（出示這段文字，朗讀）

4.同學們用你瞭解的詞語來讚美這美麗的春天吧。（春天是個……的季節）演示課件，觀察春天。

[預設：桃紅柳綠、百花爭豔、百鳥爭鳴……]

是啊，春天的景色那麼美，怪不得課文中要説[“因為春天是個多彩的季節”]

師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預設：更美麗、更多彩……]

5、春天有各種各樣的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把這個多彩的太陽送給春天，讓我們再把寫春天的太陽的那一段自己先讀一讀，等會兒比一比看誰讀得春天最美麗。（賽讀，齊讀。）

五、指導背誦，鞏固理解

1、小哥哥的願望真美，讓我們試着把他的這個願望背下來吧。

2、你能不能看着板書自己先背一背呢？自己準備。

3、點名背誦。

4、齊背，老師也想和你們一起背，不會背的同學看書。

師：每個太陽都藏着一個心願，剩下的三個太陽，我們下節課再把它們請出來。

六、指導書寫

1、出示生字，誰來讀讀這兩個字？

2、仔細觀察這兩個字，你發現了什麼？（相同的地方）再看，你又發現了什麼？（不同的地方）

3、寫的時候你覺得要注意什麼？（“因”裏的“大”捺變成點）

4、提醒筆順。書空“園”（強調先裏面後封口，“方框兒”不能寫得太大，被包圍部分的大小要適中）

5、老師範寫

6、學生描紅練寫，師巡導；

7、抽取作品進行展示、評議（寫得好的獎勵）。

七、總結課堂

（課件出示：“快樂的太陽”）

師：小朋友把美好的心願送給每個季節，我們把綠綠的太陽送給夏天，老師也有一個心願，送給你們——我送在座的每一位小朋友一個快樂的太陽，希望大家每天都快快樂樂。（音樂聲中結束課堂。）