化學月考總結

本次化學月考的考試內容是第一章的內容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大。通過近幾天對學生的調查和分析，發現有以下幾個問題：

1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內容，但不能做好筆記，沒有及時複習，對知識點鞏固不夠，於是在考試中出現了一些問題，有很多題目不知道怎麼下筆，覺得力不從心。

2、學生在考試中使用的化學用語不規範，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經常出現錯字和別字，導致丟分。

3、由於剛接觸化學不久，大部分學生對化學實驗重視不足，導致在考試中實驗題丟分嚴重。

4、 學生考試習慣不好，有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室裏等着交卷，沒有認真檢查試卷。

5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

通過對試卷的分析和對學生的調查，我覺得在以後的教學中，有很多方面需要做相應的調整和改進：

1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現思維混亂，摸稜兩可的情況。

2、對於作業進行精心的設計，仔細的挑選，同時根據學生的實際情況進行分層作業，並根據學生時間佈置作業量，對於學生難於動筆的實驗題，儘可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應相關題型。

3、對作業的質量提高要求，規範學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質量，不出現錯字和別字，要求學生讀懂題目後開始做作業，養成不看書、不討論先做作業，再對照書本和筆記本檢查作業的良好習慣，使學生能在考試中養成自覺檢查試卷的習慣。

4、作業評講時，不能只滿足於學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對於作業中出現的有代表性的錯題，要求更正到作業本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，並及時總結經驗和教訓，以免以後再出現類似的錯誤。

5、對於一些有偏科現象比較嚴重的學生要採取措施糾正偏科現象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內縮國小科之間的差距。

總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今後的教學提供了改進的依據。因此，在今後的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練，爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

化學月考總結 [篇2]

一、 月考錯題分析

1. 選擇題分析

主要失分點是7、8、12、14題。7題是燃燒問題，平時練習時做過類似的題目，部分學生理解問題不透徹，再做類似問題時就容易出錯；8題為水電解問題，考察電解水的正負極分別產生的氣體是什麼，以及氣體的體積比；12題考察化學反應的質量守恆定律，只是形式的改變，迷惑了很多學生；14題為氣體的`收集問題，在專項練習中強調過的問題。

2. 填空題分析

主要失分點在化學符號的規範書寫上，還有化學專業術語的表達上。比如兩個碳酸根離子的化學符號，不注意字母大小寫問題失分的同學很多。

3. 實驗探究題分析

問題出現在兩個地方，一是“分液漏斗”、“錐形瓶”、“檢驗”等錯別字較多；第二是化學方程式的規範書寫，少個氣體或沉澱符號，在寫物質是忘記化學式或是化學式書寫錯誤。

4. 計算題分析

計算題第二題的失分是與北校拉開差距的主要問題。在這個計算題中出現了合金的概念，但學生還沒有接觸到這類問題，只有個別學生能夠寫出正確的化學反應方程式，進行下一步的計算。計算的問題簡單，但前提是方程式要寫對。 1

總體來説計算題和化學方程式的書寫和北校區拉開了較大的差距。

二、 教師反思

成績有差距與老師的教學有直接的關係：

1. 在平時上課過程中，只注重了怎麼教才能讓學生學會，忽視了課堂上學生的落實，可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫。

2. 每節課上課時化學方程式的聽寫沒有及時的進行反饋，導致問題出現積累，使得很多同學沒有及時更正的錯誤。學生出現錯誤要及時糾正反饋，聽寫本可以改錯後再收上來批改。

3. 沒有抓好課下時間，期會考試後，每週一、二、四下午大班空的時間都用來做化學每日一練，但由於班多，不能每個班級都能監督到，使得每日一練做題質量差。要與班主任做好溝通，請他們幫助監督練習。

4. 與家長的溝通少，造成了家長對化學學科的不重視。沒有充分利用家長監督學習這一寶貴的資源。可以多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。

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