《借生日》的教案
【教學要求】
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材説明】課文説了家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
【教學重點】 認識生字和朗讀課文,從故事中瞭解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什麼叫生日,記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
1、認字:注意讀準正、怎飯、放禮、拿。要藉助拼音正音,教學時可先讓學生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準;再出示幾組音節,請學生當正音師,選出合適的音節帶大家認讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節為:放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn)拿(lá ná)認記生字要儘量調動學生的識字積累,出示生字,説説哪些字你已經認識了,你還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記飯、物,隨生字認識飠、。
2、寫字:指導寫字,要發揮教材上範字的作用,引導學生觀察,教師有重點的指導。今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。 正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最後一橫長,稍凸起託連豎。雨:冂要寬,中間的豎不出框,最後四點,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩:冂內兩個人字分佈均勻,人的捺均變為點。
三、詞句課文中的人物對話飽含着母女之間的真實情感,可抓住兩處體會一下。一處是媽媽笑着説:我忘了。結合課前準備問問學生:媽媽真的忘了嗎?學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的'生日,而是隻想到別人。另一處是小云第二次説的話,可啟發學生想想:小云把生日借給媽媽前,心裏會想些什麼。通過討論交流,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,讓學生受到感染。
四、朗讀文中小云的話是朗讀指導的重點。您怎麼從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。最後對媽媽説的兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。全文朗讀可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完後放《生日歌》。
五、實踐活動
1、課後的讀讀説説,看誰説得多可鞏固生字,增加學生的詞彙量。練習時,留出一兩分鐘讓學生先自己説説,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然後分小組比賽,選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如:甲説放心乙説放學,甲説開放乙説解放重複對方的詞或説不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,並説一句祝福的話。3、想象故事的結尾,把課文中的故事説給別人聽。
【教學設計舉例】
一、啟發談話,揭示課題誰知道生日是指哪一天?師強化:每個人都不會忘記自己的生日。平日裏,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽説過借生日嗎?
二、初讀課文要求讀準字音,讀通課文,瞭解大意。讀後檢查並提問:課文中誰把生日借給誰?
三、再讀課文,提出自己不理解的問題教師引導學生圍繞借生日進行思考,如:媽媽怎麼會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎麼能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學生提問後先讓大家討論,教師再點撥、小結。
四、練習分角色朗讀五、學習字詞
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、交流用什麼方法記住這些生字。
3、完成課後讀讀説説。
六、學習寫字。
(1)學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學生練習寫字。
(4)展示學生的寫字本並評議。七、擴展活動要求學生動手製作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
1、將學生自願分成小記者、小云、媽媽三組,自由組合接受採訪。
採訪小云:
⑴ 小云同學,你不喜歡小布熊嗎?
⑵ 那你為什麼還要把小布熊送給媽媽呢?採訪媽媽:你的女兒把小布熊送給你,你當時心裏怎麼想的?
2、你的女兒把生日借給你,你要嗎?
3、那你為什麼説忘了?
4、小云媽媽,你把小云撫養長大,一定吃了不少苦,你能講一件典型的事情嗎?聽了媽媽的訴説,請貼近媽媽的耳朵,説一句你心裏最想説的話。
小結: 愛的教育是人類永恆的話題。讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個採訪的平台,在這個平等的對話場所,孩子們問自己想問的話,談自己心中真切的感受,他們在互動交流中袒露心聲,傾訴真情,一步步走進人物內心。
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