《玩具兵進行曲》教學設計（精選7篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的《玩具兵進行曲》教學設計，希望對大家有所幫助。

《玩具兵進行曲》教學設計 篇1

教學時間：

一課時

教學對象：

一年級

教學內容：

學習樂曲背景；隨着音樂節奏踏步律動；打擊樂器為樂曲伴奏。

教學目標：

1、通過欣賞《玩具兵進行曲》，體驗扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、用闖關、聆聽、律動、編創相結合的方法進行學習，體驗表演的樂趣。

3、初步瞭解“進行曲”的風格特徵，能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。

教學重難點：

重點：在欣賞的過程中感受音樂遊戲所給的樂趣；

難點：能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。

教學準備：

仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個、藍色玩具兵卡紙2個、打擊樂器（沙錘、碰鈴、木魚、雙響筒）數個、多媒體課件。

教學環節

教師活動

設計意圖

一、導入新課

師：同學們好，我是玩具國的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國去遊玩，你們想去嗎？

生的回答。

師：但是要想到玩具國去可不容易，因為國王設了一道道難關，只有聰明的、認真的小朋友才能進去，你們有信心挑戰難關嗎？

有趣的角色扮演，懸念式的闖關方式，把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發其學習興趣，調動其學習的積極性

二、新課教學

1、完整聆聽

師：在路上，大樹爺爺擋住了我們的去路，他説：玩具國可遠了，小朋友們彆着急，歇會休息好了再上路，請在我的懷抱裏進入音樂之夢，告訴我你們做了什麼美夢？這個夢帶給你什麼感覺？（播放《玩具兵進行曲》）

2、介紹作品背景

師：可是這大門關閉着，我們要回答正確，才能打開，請認真聽我介紹一個神奇的夢，和我們這樂曲有關，在夢裏找答案哦！

3、學習第一部分

（1）聆聽引子+第一樂段

師：太好了，大門敞開了，瞧瞧玩具國裏都有些什麼呢？（播放第一部分視頻）

（2）律動體驗第一部分

師：這是樂曲的第一樂段，你能和他們一樣走得神氣嗎？

（3）簡介“進行曲”

4、學習第二部分

（1）聆聽第二樂段

師：下面我們欣賞第二樂段，這時候都有誰出現了？（播放第二樂段）

（2）師：這樂段與第一樂段相同嗎？可以選擇哪個玩具兵來表示？

5、學習第三部分

（1）欣賞第三樂段+尾聲

師：咱們來聽下面的音樂，這段音樂與前面聽過的哪個樂段相似？（播放第三部分）

（2）律動表現“尾聲”音樂片段。

（3）師總結：這首樂曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。

6、綜合表現

（1）師：你最喜歡哪一樂段呢？為什麼？

師：我喜歡第二樂段，我想讓這一樂段更豐富？用什麼方法好呢？

（2）師分別示範演奏三種樂器，學生模仿。

（3）師：讓我們一起來用樂器為玩具們加油助興吧！（播放第二樂段）

生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂器為歌曲伴奏，聽音樂自由律動。

通過做夢，使學生能安靜聆聽，對樂曲的旋律有一個初步的整體印象。

把問題拋給學生，加以生動的講述使學生精神專注地抓住音樂的背景要點，並懂得自己的東西自己收拾。

讓學生跟音樂律動，結合實際體驗“進行曲”的步伐特點，從而初步瞭解“進行曲”風格。

在老師的肢體動作暗示下，能聽辨出一、二樂段相異，從而為後面的綜合表現做鋪墊。

尾聲的處理，讓學生緊密聯繫樂曲的背景情境，培養了學生的想像力和創作能力。

教師分別教授三種樂器的演奏方法，引導學生準確並有紀律地使用，讓學生能學後能體會到創作的樂趣；舞蹈的律動，培養學生的創造力。

三、課堂小結

這首樂曲是由德國作曲家耶賽爾“一個美麗而快樂的夢”產生靈感而創作得到的，同學們，只要好好學習，認真思考，大膽嘗試，夢想會成為能聽到或者看到的現實。

再次鞏固所學知識

《玩具兵進行曲》教學設計 篇2

教學內容：

聽賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

1、積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，並能為歌曲伴奏。

2、聽賞完歌曲後能體驗無窮的樂趣和美的享受。

教學重點：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學難點：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

一、複習歌曲。

齊唱《玩具音樂會》

二、聽賞新歌曲。

1、師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

2、我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

3、聽完後，讓學生彙報説説：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什麼感想？

三、即興伴奏。

師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

四、全班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》。

五、課堂小結。

板書設計：

聽賞《玩具兵進行曲》

《玩具兵進行曲》教學設計 篇3

活動由來及設計思路：

大班幼兒發展有明顯的特點：表現慾望強烈，能運用一些材料來表達自己的情緒情感，願意合作並有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動反應。因此，在上學期重點培養幼兒的節奏感之後，本學期在音樂領域的目標主要是發展幼兒的肢體語言、肢體表達能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動，我發現幼兒對遊戲性較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的遊戲情境。

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，瞭解樂曲ABA結構。

2、通過音樂節奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器並演奏。

3、豐富幼兒的肢體語言，發展幼兒的肢體表達能力，能根據樂句創編動作。

活動準備：

1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。

2、幼兒玩過造型遊戲，有模仿過玩具兵的'經驗，有比較穩定的節奏感。

3、版畫、錄音機、音樂《玩具兵進行曲》、節奏卡等。

重點、難點：

重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎上用繪畫、樂器和身體動作等表現音樂。

難點：幼兒能大膽表達自己對音樂的不同感受。

活動過程：

1、幼兒欣賞，故事導人環節。

故事導人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。後來，這位音樂家根據自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首進行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢裏夢到了些什麼?”

幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經準備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢裏有一個什麼樣的故事呢?”

“根據耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒裏的玩具兵一個個從玩具箱裏出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子裏遊行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最後，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天矇矇亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱裏。一切又恢復到了原來的樣子。哈哈，原來是一場美麗的夢。”

2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。

引導幼兒感受ABA結構，把故事情境貫穿在引導語中。較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的遊戲情境。

《玩具兵進行曲》教學設計 篇4

活動目標：

1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導下學習用動作、語言等形式表達對進行曲的理解。

3.體驗欣賞活動帶來的樂趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

5.體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶、小號

活動過程：

一、完整聽賞音樂《玩具兵進行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看。”

提問：你聽了以後，覺得這首樂曲的節奏怎麼樣？（幼兒回答後教師小結）

2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）

提問：聽了這首樂曲，你想做什麼呢？（幼兒回答）

教師小結：這首樂曲的名字叫《玩具兵進行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問：

（1）小主人睡着了，誰先從玩具箱裏出來了？玩具兵們怎麼做的呢？

（2）接着是誰出來了？指揮官出來幹什麼呢？

（3）天亮了，玩具兵們怎麼辦呢？

4、再次聽賞一遍音樂。

提問：

（1）什麼地方是小號手在吹號？（開始）

（2）什麼地方是指揮官出來啦？（中間）

（3）什麼地方是天亮了？（結尾）

二、分段欣賞音樂。

1、分析第一段樂曲。

（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細聽聽這段音樂有什麼特點？

（2）提問：你想當什麼玩具？（如果你想當飛機，你就是飛機玩具，排隊時就做飛機跟着號角前進。）

（3）老師當小號手，小朋友當玩具兵跟着音樂遊戲。

（4）請一名幼兒當小號手，其餘幼兒當玩具兵跟着音樂做一遍。

2、分析第二段樂曲。

（1）聽第二段樂曲。

師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。

提問：這段音樂有什麼特點呢？

（老師啟發幼兒感受開始時音樂是強烈的、緊張的，後半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問：想想看指揮官會訓練玩具兵哪些本領呢？（幼兒回答並做相應動作。）

（3）老師當指揮官來指揮玩具兵們訓練。（注意聽音樂的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什麼指揮動作，小兵服從命令地跟着他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個指揮官最能幹。

3、分析第三段樂曲。

（1）提問：你聽到了什麼？好象什麼動物在叫？

教師小結：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子裏，東倒西歪地躺在裏面。

（2）師：我們來學玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由於時間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現出來。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽着音樂完整地來表演。誰願意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和135671|135671|的音樂才能出場。

教師小結：重點評價第一段有沒有表現出雄壯有力，地二段是否表現出活潑緊張，結尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽準音樂跟着音樂的變化來改變動作。

四、活動結束。

跟着音樂走正步出活動室。

《玩具兵進行曲》教學設計 篇5

活動目標：

1、通過故事初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA的結構，體驗樂曲詼諧、輕鬆的情緒。

2、會根據A段音樂表現有趣的玩具形象，能聽準B段音樂找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律和好朋友跳舞進場。

師：“小朋友們，你知道嗎？鼕鼕的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽着音樂去參觀吧！”

2、欣賞樂曲。

師：“譁！我知道你們來到了鼕鼕的房間一定很高興。看！你們剛剛都已經跳起舞來了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂嗎？我們再來欣賞吧！

3、欣賞《鼕鼕與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡鼕鼕的房間嗎？我告訴你們一個小祕密，鼕鼕的房間發生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來告訴你們吧！

4、再一次欣賞樂曲，初步瞭解樂曲ABA的結構。

師：“這個故事好聽嗎？我再來欣賞一次吧！”

欣賞故事後提問：

A、神奇的音樂在什麼的指揮下響了起來？

B、小玩具們聽到神奇的音樂怎樣了？

C|、來到了鼕鼕的大房間小玩具們幹什麼了？

D、最後冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、做小玩具進行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去鼕鼕的大房間裏玩嗎？我來變！”

A、欣賞A段。知道要按音樂的節奏進行行走。

師：“當神奇的音樂沒有起的時候小玩具們會動嗎？”

B、欣賞B段。通過找好朋友跳舞來欣賞B段輕鬆詼諧的情緒，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來到鼕鼕的房間覺得大嗎？漂亮嗎？你們想幹什麼呀？好，我們就一起來跳舞吧！

C、先找朋友再來跳舞。

D、請個別做的較好的小玩具進行表演。

E、全體小玩具再來跳找朋友舞。

F、再欣賞A段。

師：“鼕鼕快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂結束後小玩具們在玩具櫃還動嗎？”

6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進行遊戲。

提醒幼兒要聽清楚音樂，和注意表情。

7、遊戲結束，出室。

師：小玩具真棒，能聽着音樂做遊戲。鼕鼕又睡覺了我們再去玩吧！“

《玩具兵進行曲》教學設計 篇6

活動目標

初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA結構和B段樂句，體驗樂曲輕鬆詼諧的情緒。

創編各種玩具形象表現A段音樂，並在B段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。

能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

活動準備

引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。

活動過程

一、引入導入

組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的風格，瞭解樂曲ABA結構。

二、分段欣賞

1.引導幼兒欣賞A段音樂，教師可通過提問的方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對着音樂進行。

2.幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3.欣賞B段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，並選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最後配上B段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）

4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）

5.引導幼兒再欣賞A段音樂，並扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。

三、教師引導幼兒邊聽音樂，邊玩遊戲

1.教師隨音樂講述遊戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲ABA結構。

2.組織幼兒聽音樂完整地做遊戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。

《玩具兵進行曲》教學設計 篇7

活動目標：

1、欣賞主題鮮明的音樂作品，並願意用動作表達感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

PPT課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂

活動過程：

一、完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質。

提問：

（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什麼玩具？請幼兒説一説出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。

（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

（3）聽完請幼兒説一説，並用動作表達自己的感受。

師：聽完這首樂曲，小朋友心裏有什麼感覺？試試用動作表現一下。

二、講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內容。

師：這首好聽的樂曲背後有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

三、出示故事圖片，教師講述故事內容：

有個可愛的男孩名叫耶賽爾，他家裏有一個很大的玩具箱，裏面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡着了，玩具箱裏忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個個排着整齊的隊伍從玩具箱裏走出來，到操場上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊！天快亮的時候，大鼓和號角又響起來了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起牀之後，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在裏面呢！他抓了抓自己的腦袋説，原來這是一場美麗而快樂的夢啊！後來耶賽爾長大了，回憶起這個奇妙的夢，於是創作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》。

提問：故事裏有誰？它們在做什麼？

請幼兒自由自願地用動作表達音樂作品的感受

（1）出示圖譜，幼兒聽音樂看圖譜，感受樂曲

師：我們一起去看看玩具兵們是怎麼操練的。

（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱裏，小朋友們要躲到小椅子後面。

（3）指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。

師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的特點。

四、請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，並注意幾段的轉換。

五、延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的夥伴，我們要愛護它們。

六、結束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱裏去吧！

活動反思：

本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，瞭解樂曲的故事，進一步感受樂曲並願意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受並做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟着表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，願意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來説很適合我們的孩子。由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。