語文教案《明湖居聽書》

一、教學目標：

1。學習本文正面描寫與側面描寫相結合的寫法。

2。體會特殊的比喻——通感在摹寫聲音上的作用。

二、教學重點：

描寫聲音的幾種方法。

三、教學方法：

賞析式

四、教學時數：

一課時

五、教學過程：

（一）導入課文

播放大鼓評書，引出作者。

（二）簡介作者

劉鶚（1857—1909）

，原名孟鵬，字雲摶，後字鐵雲，發表《老殘遊記》時署名“鴻都百鍊生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學識博雜，精於考古，在算術、治河、醫道上家學淵源。八國聯軍攻入北京時因為設平糶局賑濟饑民被逮捕，流放新疆，後病死迪化，時年五十三歲。

（三）簡介《老殘遊記》及四大譴責小説《老殘遊記》最早發表在1903年8月上海商務印書館《繡像小説》第9號上，刊至十四回，翌年改在天津《日日新聞》上發表至二十回，成單行本，後又續九回。

“棋局已殘，吾人將老，欲不哭泣也得乎？吾知海內千芳，人間萬豔，必有與我同哭同悲者焉！”因名為“老殘”。

四大譴責小説：

劉鶚《老殘遊記》

吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》

李寶嘉《官場現形記》

曾樸《孽海花》

（四）提問討論

1．白妞出場前，作者主要描寫了什麼？

明確：戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的議論，以此烘托白妞的高超技藝。

2．寫戲園的盛況是為什麼？

明確：説明濟南掀起白妞熱/

説唱藝術雅俗共賞/

演前嘈雜反襯演中肅靜

3．寫琴師醜為什麼？

明確：先抑後揚，為後面的伴奏埋下伏筆。

4．寫黑妞的外貌是為什麼？

明確：寫黑妞是為襯托白妞，又可省去後文寫白妞裝束的文字。

5．如何寫白妞的出場的？

明確：外貌——“秀而不媚，清而不寒”

眼神——

一顧一盼，鴉雀無聲

6．如何寫白妞説書的？（板書）

説書的過程：“初不甚大”——演唱的起始

“越唱越高”——演唱的發展

“陡然一落”——旋律的跌宕

“忽又揚起”——演唱的高潮

“人弦俱寂”——演唱的結束

説書的反應：（見課本）

7．如何寫聲音的？

用通感手法，賦聲於形。

（五）、知識平台

通感的概念：

/“在日常經驗裏，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等往往可以打通或交通。”

（錢鍾書《談藝錄》）

/通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑藉感受相通，互相映照，以受到啟發讀者聯想，體味餘韻，渲染並深化試問、詩文意境的積極的'修辭效果。

/通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。

例：*他一下子掉進冰窟裏。

*我將深味這非人間的濃黑的悲涼。

*但光與影有着和諧的旋律，如梵婀鈴上奏着的名曲。

（結合練習二講講通感的作用）

（六）、知識遷移

問：這段文字怎樣寫音樂旋律的變化情況的？

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

《琵琶行》節錄

（七）、佈置作業

聽《二泉映月》，寫一段文字摹寫此曲。

[附]板書：