《信任》教學計劃

教學目標：

1、學習本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解文章的主要內容，理清文章的寫作順序。

教學重點：

學習本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。

教學難點：

瞭解文章的主要內容，理清文章的寫作順序。

教學準備：

1、學生準備：預習課文，讀熟課文

2、教師準備：備寫教案

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、板書課題：信任。

導入語：我寫一個詞，相信大家都認識。（板書課題）大家一起讀。

2、説説對信任的`理解。

（1）信任是什麼呢？你能説説你身邊與信任有關的經歷嗎？（學生自由談，請4位學生説）

（2）根據學生的回答，引讀課題。

（3）同學們，很巧，有一位美國作家，蓋爾布蘭克，也有過一次和信任有關的經歷，今天，讓我們隨着蓋爾布蘭克一起感悟、體會信任。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

課文都預習了嗎？請同學們自由度課文，注意讀準字音，讀通句子，待會兒我們請同學來讀讀。

2、指明讀課文，正字音。

這篇課文有九個自然段，我們請九個同學來讀，同學讀的時候，其他同學注意聽，聽他有沒有漏字、錯字。

3、讀生字，記字形。

（1）誰來把這些生字讀給大家聽？一個人讀五個。（請四個同學度）同學讀的時候，其他同學要仔細聽他是否讀準了字音。

（2）全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個字讀三遍，邊讀邊記字形。

（3）這一課的生字都不容易寫，也不容易記，誰來提醒大家，並且告訴大家好的方法記住這些字？

（4）齊讀生字，，一個字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫的字。

4、瀏覽課文，整體感知。

（1）同學們的預習做得很紮實，現在請快速瀏覽課文，邊讀邊想想課文是按照什麼順序來敍述故事的？

（2）對，時間順序。

課文先寫（我在去婆家的路上，每次都看到一個告示，終於決定去看個究竟。）接着寫（我和丈夫採摘桃子的過程），最後寫（付錢的過程）。

5、畫出有關告示的句子。

（1）是啊，整個故事都是因為一塊兒告示牌引起的，這告示告示牌上到底寫了什麼，它是怎樣把我們引入桃園的呢？我們一起來看看。請同學們默讀課文第一、二自然段，用波浪線畫出有關告示的句子。

（2）畫完了的同學請舉手，請你來讀讀你找到的句子。

（3）總之，每當轉個彎，眼看就要失去方向時，，就這樣，通過一次又一次的告示，我和丈夫終於到達了桃園。接下來會發生什麼事呢？我們期待下節課的精彩！