《信》教學設計參考
教學目標:
1、認識3個生字,學會8個生字。
2、通過學習,使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。
3、瞭解詩的`結構,體會詩的內容。
4、有感情地朗讀這首詩,激發學生的寫信熱情。
教學重點:
體會詩的內容,有感情地朗讀這首詩。
教學難點:
使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。
教學課時:
兩課時 第一課時
課時目標:
1、認識3個生字,學會8個生字。
2、瞭解詩的結構,體會詩的內容。
3、有感情地朗讀這首詩。
導學過程:
一、導課:
任何一封信中都表達着自己的美好願望,看看這首詩歌中的信中都寫了寫什麼?
二、初讀課文,解決文中生字。
1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。
2、檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。
三、學習課文。
1、自由讀詩歌,看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什麼?表達了什麼感情?
2、你對哪封信最感興趣?用心讀,説説信都中寫了些什麼?表達了什麼感情?
(1)指名回答,談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的紐帶。
(2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。
3、每封信中都有一個美好的願望,所以説寫信時要用心去寫,信是人真情實感的表露。
四、佈置作業:
第二課時
課時目標:
1、有感情地朗讀這首詩,激發學生的寫信熱情。
2、完成語文天地D2、筆下生花。
3、指導寫字。 導學過程:
一、複習舊知:
背誦詩歌。
二、你想給誰寫信?寫些什麼?
(1)學生暢所欲言,給親戚、朋友寫。
(2)結合語文天地筆下生花,看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什麼?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)
三、指導寫字。
1、出示生字,交流記字方法。
2、抄寫生字。
四、佈置作業:
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