關於如何寫夢想教學設計

篇一：夢想課《我是誰》教學設計

課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的個性秀

課題：我是誰課題課時：第一課時

課前準備：鏡子、卡片

授課教師： 授課班級：

熱身遊戲：

拍手遊戲

師：動物園裏有什麼？

生：動物園裏有??

師：果園裏面有什麼？

生：果園裏面有??

學習目標：

1.學生對我是誰的問題產生興趣

2.學生了解本課程的目的，內容及實施，評價方式

3.學生組建自己的小組，學會分工，樹立團隊意識 教學活動：

活動一：出示課堂規則

1. 回答問題時請先舉手

2. 當老師發出3-2-1口令時，所有同學説“收”，並立即坐好

3. 每回答老師一個問題可為本小組爭得5分

4. 在其他小組發言的時候請認真傾聽，做最美傾聽者。 活動二：團隊組建：

活動三：鏡中的我：

1.聽錄音，猜猜我是誰

師：你如何猜出的？（抓住他長相的最大特點）

師：試着介紹自己的外貌。

各組出同學介紹。

活動四：生活中的我

師：請大家介紹生活中的自己愛好，性格等。

各組出同學展示。

活動五．別人眼中的我

學生介紹爸爸媽媽眼中的自己，同學眼中的自己，??活動六．姓名可以代表“我”嗎？

展示分享：

學生討論發表看法

評價總結：

????

第二課時

課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的個性秀

課題：我的自畫像課題課時：第二課時

課前準備：學生準備畫紙和畫筆，教師準備自畫像兩張。 授課教師：授課班級：

熱身遊戲：

《變手指》

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲

兩根手指頭呀，變變變，??

學習目標：

1.學生通過觀察和畫自畫像更瞭解自己的外貌。

2.學生學會自我悦納和互相尊重。

教學活動：

活動一、預熱導入。

1、 教師展示宋丹丹和李宇春的自畫像，讓學生説説有什麼特點，猜猜他們是誰。

2、 教師描述宋丹丹和李宇春的長相。

活動二、畫自畫像。

1、 每個學生模仿老師的自畫像在白紙上畫一幅自己的自畫像，要求如下：

突出自己外形上的特點；

*寫一段介紹自己的文字，包括性格、興趣、特長等，儘量突出自己的特色。

*在15分鐘內完成。

2、教師按組收齊完成的自畫像。

分享（猜猜“我”是誰）

1、 各組派組長抽取其它組中的任意一張，並按次序上台進行描述，其餘學生猜畫像的主人是誰。每輪時間不得超過3分鐘。

2、 遊戲過程中要求每個學生都悦納自己的外形，也尊重別人的容貌。

3、 相應描述的同學和在最短時間內猜中的同學可以獲得加分獎勵。 總結評價

表揚所有同學今天的表現，鼓勵他們今後更好地描述自己和他人。

第三課時：我的個性名片

課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的.個性秀

課題：我的個性名片 課題課時：第三課時

授課教師： 授課班級：

熱身導入：

抓逃手指

教學目標：

學生對自我形象形成完整的認識，瞭解自己的獨特性； 學生學會從不同角度認識自己、欣賞自己。

課前準備：收集若干名片。準備40張卡紙，及高年級學生製作的個性名片。學生準備水彩筆、鉛筆等畫畫工具。

教學活動：

活動一、名片展示

1、 老師將準備好的名片展示給學生。

2、 提問：

*你在哪裏見過名片？

*名片有哪些基本信息？

*名片有些什麼用途？

3、老師總結學生的回答，並説明此次製作名片的基本要求。鼓勵學生髮揮自己的創造力，製作與眾不同的名片。

活動二、個性名片製作

1、ppt出示個性名片，學生觀察，並説説自己喜歡哪張名片？為什麼？

篇二：夢想課教學設計

課題名稱：我是誰

課程模塊： 認識自己

課時：第八課時

課前準備：

熱身導入

雨點變奏曲：

遊戲規則： 小雨 ：用指尖敲擊桌面

中雨： 用兩手輪拍大腿

大雨 ：大力擊掌

暴雨： 跺跺腳

教學目標

1、學會正確認識自己的優點和缺點。

2、瞭解到他人眼中的自己，逐步開始發展自我意識，思考怎樣做更好的自己。

教學過程

活動一：出示課堂規則

1、當老師發出3-2-1口令時，所有同學説“收”，並立即坐好

2、每個同學能夠悦納自己，尊重他人，善於聆聽。

3、相應描述的同學和敢於面對自己的同學給予獎勵。

活動二：我眼中的“我”（優點、缺點）

1、 説一説

2、 寫一寫

我是一個（ ）的人

活動三：別人眼中的“我”（優點、缺點）

1、 説一説

2、 寫一寫

你是一個（ ）的人

活動三：

歸納別人對自己的評價，想一想別人的認識和自己是否相符，然後小組交流。

活動四：展示分享

大聲説出“我”自己（優點、缺點）

我的優點是（ ）

我的缺點是（ ）

我今後要 （ ）

使自己更完美。

總結評價：

人都不是十全十美的，關鍵是要有走向完美的決心和行動，在成長的道路上要揚長避短，要不斷超越現在的我，走向更好的“我”。

篇三：夢想教案

一、教學活動目標：

1、讓學生保護動物。

2、認識各種動物，瞭解它們的特徵與生活習性，能與之共存。

3、訓練學生的思維敏捷度，培養孩

子們學會利用網絡探索知識的奧祕。

二、活動重點：

1、讓學生保護動物。

2、 認識各種動物，瞭解它們的特徵與生活習性，能與之共存。

三、活動難點：説動物的特徵與生活習性。

四、課前準備：

1、收集各種動物圖片。

2、PPT課件製作。

五、課時活動時間：40分鐘。

六、活動過程：

（一）活動導入：同學們，千萬年來動物與人類在地球上共同生活着。然而，人類隨着科學技術的飛速發展，給動物們帶來了災難，許多動物種類在地球上消失，造成了生態的不平衡。為了維護生態平衡，讓動物與人類永存地球，今天這節夢想課我們不但要認識許多動物，而且還要根據這些動物的特徵與生活習性來猜猜動物的名稱。

（二）進入主題活動一：認識動物。

PPT出示動物圖片讓學生認真觀察，説出圖片上動物的特徵與生活習性。

（三）主題活動二：猜動物，我説你猜。

1、自由主合，兩人一組。

2、PPT出示動物圖片，一個學生根據圖片上該動物的一些特徵與生活習性（模仿動作、叫聲、外形）進行提示，另一個學生猜動物的名稱。

3、畫一畫自己喜愛的動物。

（四）主題活動三：成果分享。

1、教師小結：你學了這課，你有什麼收穫？

2、評選最佳小組。

3、落後小組表演。

全人教育2——《冰海沉船》活動

用多媒體給同學們觀看一些人物，如音樂家、美術家、船長、文學家、孕婦、老爺爺、老師、清潔工、小販、售貨員、科學家、建築工人、園丁、司機。 假如這些人同坐一條船，船遇到意外，重量太大要沉下去了，所有行李物品都拋棄了以後還是太重，你希望誰先下去？接着呢？學生思考、討論：

學生在白紙上抄下來，教師引導逐一劃掉自認為不重要的人，注意先後順序。最後留下一個自己認為最重要的人物。

為什麼留下這個人？為什麼首先劃掉這個人？

學生分享她的想法

我和你——《請你相信我》教案設計

背景分析：當今社會正流行不相信任何人的趨勢，可片面的看法常會導致不良後果。正確看待社會，信任他人也是一種美好的品質。我們希望孩子們能保留這種寶貴的品質。 教學目標：◆通過遊戲培養孩子們之間的信任感和責任感。

◆讓孩子們認識到外表醜陋和可怕的事物也有美好、善良的一面；

◆讓孩子們初步認識信任他人的意義。

課題課時：40分鐘。

執教教師：郭少美

授課班級：二年級（1）班、（2）班。

課前準備：夢想課程《嘿，站住》PPT、設計地形或線路的障礙物、團隊建設的有關表格等。 活動過程：

一、教師自我介紹，致歡迎辭。

二、團隊組建：

（一）、遊戲——為團隊組建作準備：“圍個圈，把手牽。向右轉，手搭肩。腳步向前開火車，嗚、嗚、嗚，嗚、嗚、嗚，火車到站歇一歇。”（看時間而定，可朝相反的方向再進行一次或兩次。這個小遊戲是我專門為怎樣進行“趣味分組”而編的。）

（二）、分組。

1、按剛才圍成的圓圈，123報數全班分成三個團隊。

2、根據需要選出有關負責人，如：隊長、音控員、記錄員等等。各隊取好隊名，擬定口號。（如：“我們是小小夢想家！”“夢想讓童年更快樂！”??。（低年級學生動作慢，教師可事先把團隊組建的一些內容和格式打印出來，以提示孩子們按格式和內容要求直截填寫在橫線上，這樣不僅可以省時省事，而且效果比較理想。）

3、各隊組建彙報，評價。

4、紀律激勵：教師平均給予各隊“勝利果”，並展示在與團隊相應的位置。然後宣佈在上課過程中遵守紀律、積極發言、動作迅速的再給予“勝利果”獎勵。違紀一次則扣除一個勝利果。課程結束後，以“勝利果”的多少，決定優勝團隊。

三、 活動導入談話：

同學們，世上有好人，也有壞人，但老師覺得世上還是好人多，壞人少。只要我們提高警惕，遇事冷靜思考，學會觀察身邊的人和事，就不會輕易上當受騙。但如果在生活和學習中一味地不相信別人，這樣我們不僅不能得到別人的幫助，而且會失去更多的朋友。所以在必要時，我們需要信任他人。因為“信任他人也是一種美好的品質。”現在老師讓大家來做一個遊戲，體驗老師説的這番話是否有道理，好嗎？

四、 活動一：小遊戲——“瞎子走路”。

1、 設計“地形”和“線路”。

2、 教師一邊口述規則和注意事項，一邊帶一名學生做示範。

3、 學生開始遊戲：兩兩交換角色體驗“瞎子走路”的感覺。

4、 讓學生談談信任與被信任的感覺。

5、 小結：必要時，我們需要信任他人。

五、 活動二：預熱導入

出示《嘿，站住》的封面，問：

1、 小朋友們認識這是什麼動物嗎？

2、 你印象中的猩猩是什麼樣子的？（很醜？很可怕？）

3、 誰來模仿一下大猩猩的動作和神態？

4、 評價模仿效果。積極、優秀者，獎勵“勝利果。”

（教師：小朋友們你們知道嗎？就是這隻外表醜陋、樣子可怕的黑猩猩與細小的老鼠媽媽有過一個驚險而精彩的故事呢！大家想聽嗎？）

六、活動三：播放《嘿，站住》PPT

教師朗讀，學生看PPT畫面，理解繪本，感受一頭充滿愛心的可怕的大猩猩！

六、 活動四：交流討論（PPT出示題目）

（一）、小組內，交流、討論、彙報。

1、 為什麼大猩猩和老鼠媽媽媽之間會形成誤會呢？

2、 如果你是大猩猩，你會怎麼做來避免誤會呢？

3、 外表可怕醜陋的事物是否一定是壞的呢？

（二）、讓學生從討論中總結感悟到這些道理：

1、 相互信任和被信任都是一種快樂和美德。

2、 外表醜陋、可怕的事物也可以擁有美好、善良的心。

3、 教師揭示活動課題——《請你相信我》。

七、 總體評價。給非優勝團隊展示的機會。

八、 致謝參與，活動結束。

教案設計附言：

在設計這個教案時，我主要突出了四個方面：輕鬆有趣、主動參與、連貫有序和深刻悟理。活動開始，為了讓孩子們體會到夢想課程的輕鬆、愉快、有趣；為了把夢想課程上得自如，緊湊，順當。我把開始組建團隊的“説教”與“指揮”部分，變成遊戲過程。在“圍個圈，把手牽??”的遊戲結束後，很快地就能以一個孩子為起點按要求報數，馬上得出相應的組數和人數。分組便在輕鬆愉快的遊戲中自然完成，學生帶着高興的勁兒很順當地進入到了下一個環節。

在即將進入主題活動時，再用“夢想30”手冊中的“瞎子走路”遊戲導入。在活動結束時，給非優勝團隊“展示”的機會，也安排了一個小遊戲。孩子們在整節夢想課堂裏，以遊戲開始，又以遊戲結束；從遊戲裏感悟了相互間的信任和快樂，在遊戲裏找到了參與的勇氣和自信。

根據學生年齡特點，我事先把團隊組建的內容要求和格式打印出來，讓孩子們按格式和內容要求直截填寫在相應的橫線上，這樣既省時又省力。實踐證明，只有這樣，在這個環節上花的時間才不是太多，而且能把學生的工作任務化難為易，使之輕鬆完成。否則，將影響活動過程的進展，或不能按時完成活動課程的任務。

“勝利果”的設想，旨在激勵孩子們在活動中積極參與，從而培養孩子們遵守紀律、積極發言、動作迅速、努力進取的好習慣。

在整個活動課中，我安排插入了兩次活動過渡談話，目的在於激發學生興趣，製造懸念，起到承上啟下的作用，為下一個活動環節作鋪墊。使整個活動過程呈現環環相扣，順理成章的完整概念。